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数学作业也需要评语
在数学作业的批改中，老师们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用等级制评价作业的质量。这种方法，在判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但日复一日，年复一年，越来越枯燥乏味，学生越来越不爱做作业，教师改作业也只是完成任务，对学生和老师而言都是一种“痛苦”。
如果改变批改作业的方式，那么就能扭转作业的困境，即评语式批改作业法。这种方法让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点，同时也可以加强师生间的交流，使学生在和谐统一的师生关系中发展。
那么怎么写评语呢？写什么内容呢？
一、指导方法
当学生作业中出现审题，计算观察，分析判断等方面的错误时。老师可以利用评语进行方法指导，让学生学会正确的解题方法，比如：此题考查什么知识点？已知隐含哪些条件？第二步该干什么呢？评语实际是向学生提供思考的路线，学生在老师的指导下自己去思考改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错，怎么去改正，评语此时起到“四两拨千斤”的效果。
二、拓宽思路，自主创新。
有的题有多种解法，而学生只采取了一种。评语就可以这样写：还有更好的解法吗？爱动脑筋的你肯定有高招！这样的评语鼓励学生要敢于标新立异，发散思维。这样不仅拓宽了学生的思路，培养学生自主创新，挖掘了学生的智力因素。
三、激发兴趣，强化动机。
恰当的评语不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以强化学习动机。比如：方法太好了！解得很认真。不要责骂个别作业差的马虎学生，尽量发现他们的闪光点，并放大，以鼓励的语气，调动他们的积极性。比如：你的进步很大，因为你付出劳动了，希望你再接再厉，更上一层楼。另外，可以通过形象简易的笑脸图案或苦脸的图案来表示老师此刻的心情。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的爱，充满了希望，从而使学生会逐渐产生浓厚的学习兴趣。
四、完善学习习惯
有的学生题做的很好，但是解题过程不规范；有的画图不用直尺和铅笔画；有的作业不整洁，乱七八糟，字迹潦草，这都是不好的学习习惯，对于这种情况一定要严格要求，并监督改正。评语就可以这样写：如果解题规范点就更完美了，作业如果像你一样整洁就好了，有进步，下次再认真点！
批改数学作业时写评语，虽然增加了教师的工作量，但是可以提高教学效果，改善师生融洽的关系，值得推广。