猜数游戏教学设计.doc

一年级数学上册《猜数游戏》教案

课题：   猜数游戏                    
（共 1  课时，第  1 课时）
教学目的：
1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：
重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：
黑色棋子，课件。

教学过程：
一、情境导入
    师：看同学说都很喜欢玩游戏，愿不愿意和老师一起玩个小游戏?(板书课题：猜数游戏)
    师：老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?
    生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。
    师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?
    学生可能会说：
    •1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。
    •4之后是5、6，一共有6颗棋子。
    •4+2=6，可以画图形数出来。
    师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)
设计意图：以游戏方式吸引学生注意力，让学生快速进入课堂学习新知识。 
二 、探究新知
   1．猜一猜。
    师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?
学生可能会说：
    •先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。
    •先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。
    •可以列式算出来：6—3=3。
    (学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)
    2．分一分，填一填。
    师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?请学生拿出提前准备好的棋子分一分，并请学生进行回答。
    生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。
    生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。
    生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。
生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。
    生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。
    生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。
生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。
    (学生汇报的同时教师要记录下来)
    师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。
    学生填写表格，教师巡视指导。
    3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图)
师：看图后你明白了什么?说一说。在小组交流后，汇报。
生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。（左边图）
生2：一共有6只小猫，有四只小猫跑走了，还剩下2只。

三、巩固提高
看来同学们都掌握了6的加减法的计算，下面老师要考考你们，看看谁能够闯关成功！
（一）练一练第1题（巩固新知） 看一看，谁看明白了？
1、说清图意。
2、学生根据图独立完成。
3、反馈。
（二）口算 课本练一练第4题（反馈）
让学生以开火车的方式进行，调动学生的积极性
（三）练一练第5题 画一画，填一填（反馈）
学生独立完成，教师进行巡回指导
（四）出数游戏
请一男一女两名学生上讲台来玩出数游戏，男生先出一个数，女生出对应的一个数，使得两个数加起来等于6。台下同学明白意思后同桌之间玩出数游戏，教师巡回指导。
设计意图：整堂课从游戏中开始，又从游戏中结束，重复吸引一年级学生的注意力，调动其积极性。

四、课堂总结
我们今天学习了得数是几的加减法？出数游戏好不好玩？回家和爸爸妈妈玩一玩。
板书设计：
猜数游戏（6的加减法）
6 1 2 3 4 5
0 5 4 3 2 1