教学设计——京剧脸谱设计.doc

“《招贴设计》——京剧脸谱赏析与临摹”教学设计 设计人：巩俐

教学设计

姓名：巩俐

学校：和顺三中

教 学 设 计
第 周 星期 年 月 日

教学内容
《招贴设计》——“京剧脸谱赏析与临摹”
课型
欣赏+技能
教具准备
蛋壳、文化衫、面具、及其它绘画工具
教时
1课时/45分钟

教
学
目
标
知识与技能

理解脸谱谱式和不同主色所代表的人物性格，能准确临摹脸谱

脸谱图片赏析，通过讲故事分析人物性格，总结用色与人物性格关系

增强学生对民族文化的吸收，具体来说是学生对京剧了解更多，培养学生尊重和发扬民族文化。
过程与方法
情感
态度
价值观
教
材
分
析
重点
脸谱谱式（形）的理解、用色和人物性格关系问题
将自己喜欢的京剧脸谱的临摹出来

1、 认识“国粹”、理解京剧脸谱谱式、人物性格分析——提高学生综合分析问题能力
2、 从欣赏—到—临摹：对于掌握京剧脸谱的特点具有重要的意义，为下节课——《京剧脸谱招贴设计》奠定坚实基础
难点
地位与作用

学情分析
学法指导
学情分析：
1、高中生已经接触到人物绘画，也接触过色彩运用等美术课程；因此在脸谱造型上和脸谱着色上是具有独立完成能力的
2、高中生相对于初中和小学阶段，其创造力远远下降了很多，但是对于书本的理解和对作品的欣赏能力有所提高。因此我着重将脸谱的谱式（形）和不同主色所代表的人物性格逐一讲解（师生互动，历史典故分享），在对这些理解的基础上放手让学生临摹自己喜欢的作品
学法指导：
3、临摹是为创作打基础的，对京剧脸谱的基础临摹后，为下节课《京剧招贴设计》顺利开展做铺垫
4、及时予以学生以鼓励，寻找学生优点，增强学生学习兴趣。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

【组织教学】
课前播放《说唱脸谱》音乐，检查学生工具准备情况
老师活动：播放音乐，检查学生学习用具准备情况
学生活动：整理自己学习用具

【引入新课】
上课问好后，首先介绍自己，介绍课本（人美版美术教材设计模块第五课《招贴设计》）；然后，利用学生们对于京剧《说唱脸谱》的了解，让学生们一起跟着视频唱一遍。再从京剧脸谱元素导入新课《京剧脸谱赏析与临摹》，为下节课《京剧脸谱招贴画》奠定基础
老师活动：播放视频，带领学生一起唱
学生活动：全班同学一起唱《说唱脸谱》

【讲授新课】

1、给脸谱定义
脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”
老师活动：讲解定义
学生活动：聆听、理解

2、 谱式（构图），并将最常见的整脸、三块瓦脸、十字脸、碎花脸、歪脸、象形脸等用PPT展现图片并分析——学生观察图片，从图片中发现列举脸谱谱式。
脸谱的构图章法, 京剧脸谱在应用和发展中形成了大约十来种基本谱式，把基本谱式作为一种程式,为各类人物的勾法提供了大致样式,从中可演变出无数个脸谱来。 其谱式大致有整脸、三块瓦脸、十字门脸 、六分脸 、碎花脸 、歪脸 、元宝脸 、象形脸 、神仙脸 、太监脸、丑角脸 、小妖脸 、英雄脸等 。
老师活动：引导学生认识脸谱谱式，通过脸谱构成要素造型和用色引出脸谱谱式
学生活动：通过老师提示，通过观看图片判断脸谱谱式

3、 理解不同人物性格在脸谱表现上（用色）有什么区别，并概括颜色是如何反应人物性格的——师生互动讲故事的形式了解人物性格，总结其色彩运用。
例如：老师给大家出个谜语，题目是“身在曹营心在汉”，猜一四字成语。无论同学们能不能答得上，教师都可以引导学生通过这个故事了解关羽的人物性格。再如“周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨”之类的歇后语更是同学们所熟知的

利用向学生提问——连线表格，巩固对“脸谱用色和人物性格关系”这一知识的掌握

老师活动：引导学生分析各种颜色代表人物的历史典故，同学生一起分析这些相同人物性格人物同脸谱主色间的关系。
学生活动：积极参与到对人物的分析中去，从故事人物中分析人物性格，分析同种性格的人物在脸谱主色的使用特点

【课堂实践】

学生自己动手绘制自己喜欢的人物脸谱（尽量同原脸谱一样，在形状、设色上追求原作效果）
脸谱的绘制，首先确定绘画材料，如果是用蛋壳作画，首先将鸡蛋从最中间分成两份，然后用木炭条勾勒出脸谱的大形，再从中找细节，注意眉、眼、鼻、口的位置。等形完全确定了再看原作的色彩是怎样的，确定先上什么颜色后上什么颜色。或者是在衣服，纸上做画，都有共同的歩骤（脸型——大色块分布——细化形体——上颜色）
老师活动：老师通过自己选材的脸谱临摹作品展示，通过示范讲解，为同学们传授临摹脸谱的方法。
学生活动：通过观看老师作品，和聆听老师作画步骤，自己动手用手中的绘画用具会出自己所喜欢的脸谱（临摹PPT上脸谱）

【课堂作品展示】

。
由于时间关系，我们今天的联系就到这里，有哪位同学能起来分享一下自己的临摹作品呢，可以从你选择的脸谱制作过程说起。
老师活动：通过学生自主发言，评价自己作品后，予以肯定。再由老师指出一幅未完成但是做工很精到的作业作为展示，鼓励同学们下课继续完成未完成的作品。
学生活动：参与到课程自我评说中，让自己说出作品的优缺点

【总结】
通过《京剧脸谱赏析与临摹》这一节的学习，我们知道了脸谱的造型和它的颜色与人物性格的关系，同时各自临摹绘制了京剧脸谱，毕竟临摹是为创作打基础的，希望同学们继续搜集有关京剧脸谱招贴画知识，从招贴画的图形、色彩、文字、板式等多角度设想，我们下节课讲《京剧脸谱招贴设计》。好，下课！

【作业】
继续搜集有关脸谱招贴画知识，从招贴画的图形、色彩、文字、板式等多角度设想，为下次《京剧脸谱招贴设计》课做好准备。

“板书设计”

整脸、
京 造型 三块瓦脸、
剧 歪脸、象形脸等
脸 红脸：忠诚，有血性
谱 蓝脸：刚强，骁勇，有心计
颜色 黄脸：智勇兼备
黑色：有正义感
白色：奸诈、凶恶

教
学
反
思
教学目标达成情况：完成达到 □ 基本达到 □ 没有达到 □
本节课教学的成功及不足之处：

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