教学环境营造.doc

 在教学中，给学生创造一个体现自我、发挥主动的宽松学习环境，对于学生掌握知识技能是非常重要的。
在体育教学中常遇到这样的问题，如在 "跳山羊"(分腿腾越)的教学中，由于恐惧心理，有些学生，特别是女生就是不敢跳，怎么办?批评不行，而且容易导致伤害事故。此时，除了鼓励学生，多进行诱导性练习、分解动作练习，并加强保护措施外，还应给学生创设一个宽松的学习环境，哪个学生敢跳，排在全队的前面先跳，不敢跳者，就排在队伍的旁边观摩。其实不敢跳者，心里并非不想跳，而是不敢，他们看到跳者没有危险，自己自然就想尝试，加之对新知识、新技术的浓厚兴趣，自然就敢于参与练习。同时，教师加强保护，进行表扬，学生的信心自然增强，并战胜恐惧心理，教学难题当然迎刃而解。
    在跳短绳的双人项目练习中，两人的配合是否协调是相当重要。教师在教学中一般是以前后两排相对的学生配合练习，这样做有时有较大的盲目性。学生有时由于配合不好而相互埋怨，甚至争吵，选择教育方法对学生进行思想教育，并根据规则，让学生自行结合进行练习，从而使学生在融洽的气氛下进行学习锻炼。
在进行身体素质练习中，如教师在规定学生练习完30个俯卧撑后，还应鼓励能力强的学生再练习，同时大声数出来。并及时表扬、激励其他学生，向他们学习，从而培养学生相互竞争，积极进取的精神。
   在素质教育成绩的考核中，例如立定跳远，教师应给学生创设宽松的环境，哪个学生想先考，就让他排在队伍的前面，这样学生的积极性被动调动起来了，自然就活跃了课堂气氛，提高学生的考核成绩。
    在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，使学生充分发挥主观能动性，变学生被动学为积极主动学习，使教师的教与学生的学生自然融合为一体。从而收到事半功倍的作用。