观察物体反思（梁卫荣）.doc

《观察物体》教学反思
平果第五小学 梁卫荣
《观察物体》是苏教版小学二年级上册的第七单元的学习内容。这是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。这部分内容的学习，不仅使学生初步学会观察物体的方法，而且也为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。这节课要让学生体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。
纵观我本节课，有以下几个特点：
1. 创设情境，激发兴趣。
课标要求：教师教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，课前活动以游戏的方式与孩子们复习， 这节课我首先以拍照片的游戏巧妙引入，新颖有趣，牢牢抓住学生的注意力，充分调动了学生的积极性、主动性，达到课已始，趣已生的效果。接着再以同一个教室，为什么拍得的结果却不一样呢？这个问题的提出引导学生进行思考，在思考中产生求知的欲望。从而积极主动地投入到学习活动之中。
2．观察操作，探究新知
新课标倡导自主探究、合作交流、实践创新的数学学习方式，课堂上要为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会。因此，我设计了大量的让学生用眼观察、动口表达、用心思考的活动。力求让学生在活动中获取知识、发展能力。具体设计如下：
(1)本位观察
先让学生在自己的位置上观察小兔，然后在小组里互相交流看到了什么，在自主探究、合作交流中学生明确了位置不同观察到的结果也不同。
(2)换位观察
原来我设计的是让学生在小组里自由观察小兔，通过教学实践，我发现低年级学生在小组合作时不能有效的组织活动，所以，我改成由教师组织引导学生有序地进行观察，学生在换位观察中，再次体会到位置不同观察的结果也不同。突出了教学的重难点。
3．联系生活，实践运用。
生活是现实的，丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥、乏味。本节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。如让学生观察熟悉的小汽车、照片,茶杯，，贴近了学生，延伸了学习。让孩子充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我的身边。
当然本课的教学还存在着很多不足之处，比如在观察小兔的这一环节中，学生不能很好的抓住小兔每一个面的特点进行表达，我想这时如果我能及时地对学生进行很好的引导，就会使这一练习的实效性发挥得更大。