贺从芳第六单元.doc

主备人：贺从芳
五年级语文集体备课
课时编号：

第六单元备课
教材简析：
第六单元由一首律诗和两篇叙事文章组成，展现了不同历史时期中国军人的风采。前两篇课文都是写长征的，歌颂中国工农红军的崇高精神，表现手法有所不同；后一篇是讲人民解放军如何与洪水作斗争的，表现了新时期人民子弟兵铮铮铁汉的英雄形象。
《七律　长征》是毛主席在红军长征胜利结束时写的一首律诗。以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概和革命乐观主义精神。
全诗4联8句，首联以“不怕难”为纲，开宗明义就把全篇的中心思想鲜明地揭示出来。长征的“难”，确实是历史上未有的，对于这些困难，红军是怎样对待的呢？简单的两个字“不怕”！第二句又加深了一层，红军面对“万水千山”不但不怕，而且从容不迫，在眼里是“只等闲”。颔联紧承“千山”，把五岭、乌蒙这有代表性的难关极力往大处说——“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”；把红军的看法极力往小处说——“腾细浪”、“走泥丸”。愈说得大，愈见“远征”之难；愈说得小，愈见“红军不怕远征难”。颈联紧承“万水”，在表述上与颔联有异曲同工之妙。尾联以“尽开颜”作结，上文历尽艰险，有惊心动魄之观，到此一片欢腾，一片欢笑，红军的快活而又自豪的形象淋漓尽致地表现出来。四联衔接紧凑，结构严整，叙述的次序完全符合当时的真实情况，勾勒出一幅红军万里长征行军路线的示意图。
教学中要紧扣文章主旨，把文中诗句的讲读、课后练习的设计和课外收集的长征资料有机地结合起来，注意情境的创设、语言的品味和朗读的训练。要充分发挥学生学习的主动性，强调读中感悟，读中理解。
《彭德怀和他的大黑骡子》如果说前面的律诗是对长征的概揽，这篇文章就是选取了典型的事例和典型的人物对长征进行了细描。课文讲了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀不顾战士们的劝阻，忍痛下令把自己最喜爱的大黑骡子和其它牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的情感，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。
教学可以围绕课文练习4和3来展开，重点要抓住彭德怀在下令杀大黑骡子前后以及在此过程中的语言、神态和动作来体会他内心的矛盾、痛苦和坚毅，从而真正领会彭德怀爱兵如子的崇高品质。
《大江保卫战》课文以通讯报道的形式，记叙了人民解放军官兵在大江保卫战中保大堤的惊心动魄场面、战洪水的铮铮铁汉本色、救灾民的感人事迹，真可谓是“气壮山河”。
教学中要把握文章的写作特色，既有群体的描绘，又有个体的特写，教学方式要有所变化。要找准表现文章思路的关键词句，引
批 注 栏

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课时编号：
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导学生细细体会。要用好相关的媒体资料，来烘托文章的中心。　

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21.七律 长征
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1.理解诗中”等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜”等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用；有感情地朗诵这篇课文。
2.在让学生读中理解，读中感悟，读中体验同时，训练学生与文本对话，与作者对话，与历史对话。
3.通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难，战胜困难的革命乐观主义精神。
教学重点：让学生弄懂重点词句的意思，体会文章的思想感情。
课前准备：
教师准备：有关长征的视频、文字资料和《长征》歌曲录音并用powerpoint制成课件。
学生准备：搜集有关长征的历史资料。
教学过程：
一、导入新课，激发情趣。
同学们，前不久中央电视台崔永元叔叔带领了一支特殊的队伍，你知道他们是去干什么呀？（生：长征）他们为什么要去长征呢？ 这一课我们就来学习一首《长征》诗(板书课题)。
通过课前的预习，你们对长征了解了多少呢？（交流预习的情况）。
你们知道这首诗是谁写的？（毛主席）当年毛主席亲自率领红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇。现在老师把这首诗朗读给你们听。(教师朗诵全诗)
二、初读全诗，整体感知。
（一）初读全诗
1、因为这是一首律诗，学起来有一定困难，我们自己先试试把它读正确。
2、指名试读课文，随机正音。
3、诗中涉及到好多山名水名，你们能搞清楚吗？
山名：五岭、乌蒙、岷山
水名：金沙江、大渡河
（出师课件一，简单介绍）
4、 介绍时代背景：
（二）整体感知
1、红军在长征中经历了千辛万苦，战胜这千难万险，请同学们整体朗读全诗，用一个字概括一下红军长征的过程。
2、指名回答 (板书：难)
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三、再读课文，初步理解。
1、师：诗歌中，毛主席是怎样描写这一“难”字的呢？请同学们默读课文3-8句。
2、指名回答。教师板书：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山。
3 、面对这些艰难险阻红军是什么态度呢？
四、品读感悟，深入领会。
预设一：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
1、从“细浪”和“泥丸”你读懂了什么？
2、他们与“五岭”、“乌蒙”又有什么关系呢？
预设二：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
1、我们先来看这个（寒）字。你怎么理解这个“寒”字？（寒冷、寒气逼人）
2、（播放课件二）看了之后，你想说什么呢？怎么理解这个“寒”字？
3、你怎么理解这个“暖”字？读过长征故事的同学，你还记得金沙江是怎么渡过的吗？（五月初云南温暖的天气；激流拍岸，把岩石拍暖了）
4、那就让我们重温“巧渡金沙江”的场面（播放课件三）：读了这段文字，你仿佛听到了什么？ 你仿佛看到了什么？你对“暖”字理解了吗？
预设三：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
1、读着这一联，你觉得哪个字跳入了你的眼帘，找到后细细推敲，琢磨琢磨。
2、这一切怎么不令红军欣喜若狂，兴奋不已呢。来，我们把红军的这种胜利之喜，通过声音读出来。谁来向我们展示这种豪情万丈呢？
五、总结提炼，感情升华。
六、激情朗读，体验情怀。
七、课外实践，延伸拓展。
1、摘抄毛泽东诗词，感受毛泽东非凡的文字魅力。推荐阅读：《清平乐?六盘山》、《沁园春?雪》、《水调歌头?重上井冈山》。
2、搜集有关长征的史料和故事，每小组出一份以“长征”为主题的手抄报。

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课时编号：

主备人：贺从芳
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22.彭德怀和他的大黑骡子
第一课时
备课时间：
上课时间：
教学目标：
　　1、能正确流利朗读课文。
　　2、了解课文大意，理清课文层次。
3、学会生字新词，理解“燃眉之急、饥寒交迫、殿后”等词语的意思。　
教学重点：
1、了解课文大意，理清课文层次。
　　2、学会生字新词，理解“燃眉之急、饥寒交迫、殿后”等词语的意思。
教学难点：
　学会生字新词，理解“燃眉之急、饥寒交迫、殿后”等词语的意思。
教学准备：课前搜集有关资料；多媒体计算机。
教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣。
　　1、教师：同学们，有这样一个人：他一生耿直豪爽，被授予中华人民共和国元帅军衔； 毛主席为他赋诗：山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。你知道这个人是谁吗？（学生回答后教师根据学生回答板书：彭德怀。）
　　2、请生交流关于彭德怀的资料。
　　3、教师小结学生交流资料情况，然后直接引出课题:这节课我们来学习21课《彭德怀和他的大黑骡子》。
　　二、初读感知，了解大意。
　　1、指学生串读课文。其余学生认真倾听并思考：课文主要写什么？
　　2、指学生回答。
　　三、再读课文，理清层次。
　　1、请学生默读课文，看课文可以分成几部分？每部分主要讲什么？
　　2、指学生回答。
四、自学生字，交流汇报。
　　1、师请生自学生字。
　　投影出示：
　　（1）划出生字所在词；
（2）用适合自己的方式记忆生字字形；
　　（3）通过查字典、联系上下文等方法理解生字所在词意思。
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主备人：贺从芳
课时编号：

　2、小组学习。
　　投影出示：
　　（1）交流自己觉得比较独特的记忆字形方法；
　　（2）交流自己写好某字的秘诀；
　　（3）提出自己觉得难写的字或不理解的词语进行交流。
　　3、全班交流。
　　教师请小组汇报学习情况，并相机进行指导。重点指导以下生字：
　　“彭”注意左右写均衡，左上是：“士”，不是“土”。
　　“碗”左小右大，右下注意不要多些一点。
　　“融”注意左右写均衡，左下不要多一短横。
　　“御”右边是：“卸”要注意看清字形。
　　4、描红生字。
　　五、布置作业
　　1、认真书写习字册上生字，要做到整洁规范。
　　2、搜集红军过草地时的故事或资料。
　　3、熟读课文。

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22.彭德怀和他的大黑骡子
第二课时
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1、理解课文内容。引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。在此过程中领悟作者抓住人物神情、动作、语言来展现人物内心情感的表达方法。
2、以“自读、感悟、交流、汇报”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：
彭德怀爱骡子但又下令杀骡子的经过是教学重点。
教学难点：
体会彭德怀在下令枪杀骡子过程中痛苦而又复杂的内心世界是教学难点。
教具准备：多媒体计算机
教学过程：
一、开门见山，直接导入。
1、教师：这节课我们继续学习21课《彭德怀和他的大黑骡子》。
2、教师板书课题。
二、浏览回顾，整体感知。
1、教师请学生浏览回顾课文，思考课文主要写了一件什么事？
2、指学生回答。
三、精读感悟，汇报交流。
1、教师：（根据学生刚才回答情况小结：）彭德怀很爱他的大黑骡子。请自由读课文，看你从哪些语句或词语能看出彭德怀爱他的大黑骡子？可以用“——”画出相关语句，然后设身处地去读，去想。
2、学生读、画、写，练。教师巡回指导。
　3、教师请学生交流自学情况。在此过程中教师根据学生情况及时进行点拨与引导，使学生深切理解并体会到彭德怀爱自己的大黑骡子，更爱战士，愿与战士们同甘共苦的思想情感。并相机进行朗读指导。
　　4、教师根据学情小结：从这些字里行间，我们深切感受到了彭德怀对大黑骡子深厚的爱。可是，明明爱大黑骡子，却又几次三番下令枪杀大黑骡子。这是为什么？
　　5、学生联系“饥寒交迫”、“最为艰苦”等词语来谈看法。
　　6、教师小结：从情感上来讲，彭德怀万分不愿杀自己的大黑
骡子。他却不得不下令枪杀自己心爱的坐骑。挣扎在爱与痛的

批 注 栏

五年级语文集体备课
主备人：贺从芳
课时编号：

边缘，彭德怀的内心是多么痛苦而复杂！就让我们一起来体会。
五、角色体验，深入内心。
　　1、分角色朗读文章2-20自然段。
　　2、请饲养员和警卫员分别说说自己为什么要劝说彭德怀留下大黑骡子。引导学生明白：士兵们爱大黑骡子，更爱他们的军团长彭德怀。
　　3、抓住“平静、不耐烦、怒吼、发火”来让学生体会彭德怀复杂的内心世界。
　　4、教师小结：“无情未必真豪杰。”彭德怀一生豪爽果断，雷厉风行，可对自己的大黑骡子，他由“平静—不耐烦—怒吼—发火”，尽显其内心柔情的另一面：深爱大黑骡子，但为了战士，为了革命的胜利，他不得不几次下令枪杀黑骡子。和彭德怀一起挣扎在爱与痛的边缘，让我们真正明白了什么是顾全大局，什么是和战士同甘共苦，什么是真正的军人！
　　六、配乐朗读，升华主题。
　　1、教师请同学齐读最后一自然段，思考：你读懂了什么？
　　2、指生回答。（理解大黑骡子虽然离开了，但却给了战士们无穷的力量与希望。）
　　七、布置作业，拓展延伸。
　　１、写一个片段，注意抓住人物语言、动作、神态等来表现人物的情感。
　　２、学过这篇课文，你一定有许多感想，请写出来。（字数不限）
　　３、搜集红军长征时的故事、诗歌、歌曲等，策划组织一次传承长征精神的主题班会。
板书设计：
21 彭德怀和他的大黑骡子
抚摸 平静 爱!
念叨 不耐烦
深情 怒吼 杀?
背过脸 发火
……更爱战士
批 注 栏

课后笔记：

课时编号：

五年级语文集体备课
主备人：贺从芳

23.大江保卫战
第一课时
备课时间：
上课时间：
教学目标：
　 1、学习生字新词。
　 2、初读课文，整体感知。
　3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。
教学过程
一、导入新课，揭示课题
　　1、播放歌曲《为了谁》，进入情景
　　2、揭示课题，简介背景。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自读课文，理解自己不懂的字词
　　（1）字词：兼　嶙　峋　虐　坠　烁
　　（2）词义：
　　a、日夜兼程b、惊心动魄c、铮铮铁汉　d、摇摇欲坠e、劈波斩浪　f、嶙峋
　 2、思考分段，理清脉络
　　第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。
　　第二段（2—5）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。
　　第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。
　　三、学习第一段
　　1、范读第一段
　　2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）
　　3、画出反映灾情危急的语句。
　　4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。
　　（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。
　　（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。
　　（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。
　　5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。 　
批 注 栏

主备人：贺从芳
五年级语文集体备课
课时编号：

23.大江保卫战
第二课时
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。
教学重点：
通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
教学过程：
一、导入。
同学们，这堂课我们继续学习第22课——《大江保卫战》。 上堂课同学们学得很认真，还提出了不少有价值的问题。这堂课我们就围绕两个重点，去感受铮铮铁汉的英雄本色，去领略人民救星的崇高精神！（板书：铮铮铁汉人民救星）
二、学习课文。
1、请同学们快速默读课文，找一找课文哪些自然段描写了人民解放军保大堤、救群众的感人场面。（默读课文，汇报）小结：课文的2－5自然段描写了这些场景。
2、学习课文第2自然段。
（1）1998年7月27日凌晨两点，当我们还沉浸在甜美的梦乡中时，九江赛城湖的大堤塌陷了！灾情就是命令，四百多名官兵迅速赶到现场。他们是如何与洪水决战的呢？请同学们认真读一读这段话，并且找出令你感动的句子，说说为什么感动，并试着把它读好。（出示第2自然段）
（2）找到令你感动的句子了吗？愿意读给大家听吗？（指名读，交流感受。）
　A、官兵们……保住大堤！
　B、战士们……加油！
体会：这是战士们在面对洪水、面对挑战时所体现出的不怕任何艰难险阻的乐观主义精神。（男生读）
　 C、一个个……伤痕累累。
体会“奋然”、“伤痕累累”、“鏖战”等词句。
　 （3）这段话是人民子弟兵与洪水进行大决战的情景，这惊心动魄的抗洪场面，作者用了这样一幅对联进行了高度概括。（出示对联）一起来读好它。（齐读）　　
（4）让我们再次却感受一下当时那紧张而又刺激的情景。（多媒体播放抗洪片断）

批 注 栏

五年级语文集体备课
主备人：贺从芳
课时编号：

（5）凭着钢铁般的意志，战士们以铮铮铁骨保住了大堤。在那鏖战的几个小时里，战士们付出了多少代价？从那累累的伤痕里，我们读到的是官兵们那大无畏的英雄气概！让我们怀着对他们的敬佩之情一起来读好这段话。（齐读全段）　　
3、学习第四自然段
（1）、（出示第四自然段）谁来深情地读一读黄晓文的故事？（指名读）　　
（2）、听了这个故事，你想说些什么？
　　（3）、同学们都被黄晓文的勇敢和奋不顾身所感动，课文中哪儿可以看出他很勇敢呢？
（4）、是啊，他知道，大堤随时都会坍塌，也许，一分钟的松懈就会使无数房屋被冲毁；一秒钟的休息就会使无数人的生命被夺去。所以当团长要派人去找随队军医时，黄晓文大声说——（引读）“来不及了！”说着，——（引读）……爬上了大堤。　　
（5）、为了保住大堤，制服洪魔，我们的子弟兵们献出的何止是鲜血，更有他们年轻的生命！（播放抗洪战士牺牲的片断）
4、学习第五自然段。
　 （1）、（出示第五自然段）请同学们读一读这段话，看你能读懂些什么。
（2）、交流：你读懂了些什么呢？　　
A、汹涌的激流中……摇摇晃晃的电杆。
　　（抓住三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情。男生齐读。）
　　B、在安造垸……希望
　　（理解省略号，解放军还救出了无数的群众。女生齐读）
　　小结：是啊，人民子弟兵们救出的何止是周运兰和小江珊两个人，他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船送给了无家可归的母女，他们把救生衣让给了在洪水中苦苦挣扎的人民群众。他们把生的希望送给了别人，把死的危险留给了自己，这种舍生忘死救群众的精神深深地打动了我们的心。（板书：舍生忘死救群众）

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课后笔记：

主备人：贺从芳
五年级语文集体备课
练习6
第一课时
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1、诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》，体会诗歌情感；区分“重”的不同诗意和意思。
2、通过诵读《清平乐 六盘山》帮助学生学习毛泽东诗词，积累诗词，丰富文化知识，体会诗人的革命英雄主义精神和胜利的喜悦之情。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
教学准备：收看一些影视剧，注意收集剧中人物、故事情节。
一、教学第一题。
1、教学第一、三部分。诵读欣赏《四渡赤水出奇兵》。
（1）学生读歌词，读通读顺。
（2）小组内试说出这首歌词的意思。集体交流。
（3）师生交流四渡赤水相关资料。
（4）练习诵读，读出情感。
（5）欣赏《四渡赤水出奇兵》演唱录音。再读加深体会。
2、教学第二部分。
（1）读这两句。
（2）联系上下文说说两个“重”的不同诗意和意思。
（3）小结：学习和生活中要注意多音字的正确诗意和意思。
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）讨论：这首诗词写了什么内容？表达怎样的情感？
（4）集体交流。
3、练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
四、教学第三题。
1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）朗读，知道这段话选自《21、彭德怀和它的大黑骡子》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

课时编号：

批 注 栏

课时编号：

主备人：贺从芳
五年级语文集体备课

　（4）教师重点指导“骡、彭、抚摸、念叨”等字词的间架结构和整体布局。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。

批 注 栏

五年级语文集体备课
主备人：贺从芳
课时编号：

练习6
第二课时
备课时间：
上课时间：
教学目标：
1、练习口语交际，学会在评说影视剧中的人物、剧情等，表达有条理、有选择、有重点，要留心别人的发言。引导学生关注文化艺术。
2、学写毛笔字。
教学过程：
一、教学第四题。
1、审题。 明确本次学写的字：青、盖。
2、指导。
(1) 学生读贴，小结写好“青、盖”的要点。
(2) 教师范写，讲解“青、盖”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。
3、练习。
4、反馈。
二、教学第五题
（一）指导
1、课前准备。
（1）课前布置学生收看一些影视剧，注意收集剧中人物、故事情节等资料。
（2）让学生就其中的一个自己感兴趣的影视剧，有侧重的准备材料。
2、审题。
（1）复习《彭德怀和它的大黑骡子》，说说文中人物特点。
（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。
（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。你看过的影视剧中，哪一部给你留下的印象最深刻？可以评评剧中的人物，说说剧情和故事，也可以模仿一下剧中人的精彩台词。要留心别人的发言。
（二）、练习。
1、练习。
（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的影视剧，小组内互相评论、交流。
（2）每组派代表上台介绍。同学之间相互交际。
（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？

批 注 栏

五年级语文集体备课
主备人：贺从芳
课时编号：

2、反馈。

批 注 栏

课后笔记：