植物的茎教学计划、反思、评课.doc

植物的茎（二）
鼎城区长茅岭中学 张荻崴
教学目标：
1、 通过学习本课，学生能够自主的说出植物茎的结构以及各部分功能。
2、 通过学习茎的结构和功能说出导管和筛管的位置以及功能。
技能培养目标
1、 培养学生的观察力，分析问题的能力。
情感培养目标
1、 培养学生热爱大自然，珍惜爱护一草一木思想情感。
重点
1、 木本植物的茎结构以及功能
2、 导管和筛管的位置功能
难点
1、导管和筛管的位置功能
教学过程
新课学习
导入：
世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，它可以长到155M那么高
世界上最粗的树是西西里岛的大栗树，它的直径最大的可达55M。
世界上体积最大的树来自美国的巨杉，在树下面开个洞可以通过一辆汽车，所以我们又称它为世界爷，那么为什么中间开了洞它却不会死亡了？今天这节课我们就来了解。
一、 自学指导
请同学们自学课文p78—p80页的内容思考下面几个问题
1、 茎的结构是怎么样的？
2、 什么样的植物能够逐年加粗？
3、 玉米，小麦能够逐年加粗吗？
4、 大自然中的大树，经过风吹雨打它依然立于天地间，这是为什么？
二、 自学检查
教师根据学生回答的问题，讲解小结植物茎的结构和功能：
结构
功能
树皮
外侧具有保护作用，内侧有韧皮部
形成层
细胞有很强的分裂能力，因此木本植物逐年加粗
木质部
木质部坚硬，有很强的支持力
髓
储存营养的功能

三、 自学讨论
1、 学生通过自学观察实验p79—p80页茎的输导功能以及节瘤形成图进行讨论：
①、 枝条的哪一个部分被染红？
②、 树枝的节瘤形成的原因？
四、 组织讨论，引导分析，深化理解
1、植物茎的木质部里有导管，输导水分和无机盐。
2、植物茎的韧皮部里有筛管输导有机物，节瘤的形成是由于有机物由上往下运送时受阻长期推挤而成。
五、迁移拓展
想一想：
1、 有人将铁丝固定在两棵行道书上的树干上晾衣服，你说说这种做法对不对？为什么？
六、 课堂小结
本节的内容分两次完成，前一节课主要是讲到植物的芽和枝，这一节课讲的是是植物的茎和输导功能，较上一节课的内容来说，分配有点不均匀，这节课的内容稍多，但是内容连贯。
七、 教学反思
本堂课的教学设计，力求通过富有活力和吸引力的教学程序，激发学生的好奇心，使学生成为自主学习的人，针对本节内容的特点，灵活采用多种形式，多层次的直观教学手段以达到新课程标准的要求。

同组教师评课意见：
本课设计紧凑，调理清晰，重点、难点的体现和突破较为自然。通过课堂教学激发学生的好奇心。整节课以基础知识为主，不断延伸，拓展，并不时的启发学生爱护大自然。如果能够把两节课的内容合理安排均匀，课堂表现效果将会更好。