城西区兴海路小学校本教研总结.doc

——城西区兴海路小学校本教研总结
近年来，兴海路小学在区委、区政府和区教育局的领导下，不断深化教育改革，积极实施和美教育，以“和而不同，各美其美”为核心理念，以“自立立人，自美美人”为校训，以和美教育的深入研究和实践为突破口，致力于“和美治校”、“和美明德”、“和美益智”、“和美健体”的教育教学实践探索，努力探索和美教育教学策略，精心营造校园“和美”氛围，力求实现师生的多元发展。
我们本着发展学生、发展教师、发展学校的工作理念，力求通过“四个序列”的建设促进学校教育教学工作又好又快发展：一是构建精细化管理机制，创建好教育特色品牌，基本形成学校教育教学规范的管理序列；二是遵循学科教学规律，以实施“学生能力提升”为契机，聚焦课堂教学，加强校本教研，基本形成提高教学质量的工作序列；三是遵循教师专业发展规律，提升教师教学理念、教研能力和教学水平，完善阶梯式教师队伍培养机制，基本形成师德高尚、业务优良的教师队伍培养序列；四是遵循学生成长规律，以丰富多彩的学科活动为载体，增强学生创新能力和实践能力的培养，基本形成兴小学生善学习、能合作、快发展的育人序列。
在这一办学理念和教育教学工作目标的指导下，学校在校本教研工作方面进行了积极的探索，下面就我校校本教研工作作如下总结。
一、明确职责、分工合作，和美管理推动教研落实
1．健全工作机制。学校成立了以校长苏琳瑛为组长的校本研修领导小组，领导、组织、协调全校的校本研修工作。形成了以校长为第一责任人、副校长为第二责任人、教导主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的校本教研网络，保障了校本教研工作的有效落实。
2. 制度逐步完善。为保证各项校本教研工作的有序、有效开展，先后修订并完善了《教研组活动制度》、《外出学习制度》、《监考阅卷制度》、《备课要求》、《作业批改要求》、《各学科课堂教学评价表》、《优秀教研组评选条件》等，并将其纳入每学期绩效考核，促进了校本教研工作的规范化和科学化。
3．工作注重落实。每学期都将校本研修工作纳入学校整体计划和总结之中，及时研究工作部署，并根据教学需要，科学安排。
4．保障经费投入。学校对校本教研工作从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障校本教研的顺利进行。近些年，进一步加大了教师培训、现代教育设备设施、图书资料等经费的投入，有效保障了校本教研工作的深入开展。
二、以美聚力，提升内涵，和美研训助力教师成长
随着近年来学校教师结构的变化，学校确立了“明进取之求、练精湛之艺、展博爱之美”的师资队伍建设目标，注重培养自我更新型的教师。
（一） 开设“五型”教师课程。
以教师课程助推教师成长。一是做“和谐型”教师师德课程：学校以“自尊、敬业、爱生、奉献”教育为主题，围绕师德师风建设开展系列活动，不断完善师德考评细则，展教师博爱之美；二是做“学习型”教师读书课程：继续坚持教师晨读、“每周一品”读书推荐、“每周一诗”经典鉴赏、“智慧教师”读书百科知识竞赛、“师生共读”等活动，促进教师内涵提升；三是做“安康型”教师健身课程：开展职工远足登高、各类球赛、职工运动会、师生拔河比赛活动，安排教师心理援助和体检，关注教师身心健康；四是做“学者型”教师分享课程：教育教学经验分享、外出学习汇报交流及每年一次的中队辅导员技能比赛等活动让老师们在分享中走向专业；五是做“幸福型”教师文化课程：组建舞蹈、合唱、管弦乐队、书法、手工等社团，组织教师观看电影、话剧，开展庆“三八”体验活动、假日踏青活动、教师节慰问活动、重阳节登高活动等，使广大教师增强职业认同感，感受职业幸福。
（二） 构建“名师工作室”校本教研模式。以多种形式的校本研训活动助力教师成长是提升教师专业发展，促进教育教学发展的主要途径。面对学校骨干教师短缺，青年教师成长滞后的现状，学校发挥本校优秀人才的辐射带动作用，成立了语数英三个学科的校级“名师工作室”7个，每个工作室分别由学校老中青三个层面的教师组成。老教师和骨干教师经验丰富，敬业肯干。青年教师朝气阳光，敢于创新。将他们组合在一起，形成学习和发展的共同体，优势互补，必将产生教研的“合力”。近三年来，学校的各项教学研训活动大多依托 “名师工作室”展开。一是校本研训中成长。“同课异构”、“一课多轮”、“说讲评”教学研讨等活动，使团队在反复交流与磨课过程中，达到了执教者与参与者的“双赢”，有效地促进了不同层面教师的专业成长。二是草根课题中提升。每个工作室都开展了自己的子课题研究。《课堂教学问题设计的有效性》、《学生语言文字运用能力的培养》、《探究计算教学的有效性》等小课题研究，都是基于教学实际问题由工作室自己确定的，开题报告会、课题研讨课、课题结题会等活动将小课题研究落到实处，也使工作室成员在教学研究中共同进步和成长。
校级“名师工作室”成立近三年来，教师的团队意识增强了，教学研究能力提升了。中老年教师传经验，在帮扶青年教师的过程中感受了自身的价值，青年教师帮技术，让老教师感受教育现代化和教学创新的变革。互助协作，优势互补，让“和美教师”建设焕发勃勃生机。
三、以美育人、载体丰富，和美课程促进学生多元发展
育人目标的达成需要依托课程的实施。去年，我校依据学校办学理念，将国家课程、地方课程和校本课程进行了统整和融合，探索构建了七彩“1+1”的和美课程体系，力求体现学校“求学问之真、崇道德之善、践言行之美”的终极培养目标。“七彩”即红色德育、橙色音乐、黄色乡土、绿色体育、丹青美术、蓝色科技、紫色语言七大领域。七彩“1+1”，基于学生需要，挖掘教师潜能，利用社会资源，成就缤纷校本。
（一）滋润心灵，温润和美的红色德育
学校课程以德育为首要，开发实施了典礼课程、节日课程、多彩活动课程等具有学校特色的红色德育课程。一是典礼课程。开展入学典礼、国庆典礼、入队典礼、毕业典礼等，进行爱国主义、革命传统教育、感恩教育；二是节日课程。重点开发了清明节、端午节、中秋节、春节及母亲节等节日课程，引领学生了解传统文化，传承经典，品味真情；三是活动课程。以少先队活动课程为载体，各中队开展养成道德好习惯、学习队章、小家务劳动、学习雷锋好榜样等少先队活动课程。同时进行开学第一课、学雷锋做美德少年、做一个有道德的人、撰写网络文明博文等活动，并将小小志愿者、日行一善、洒扫应对、道德讲堂等活动常态化，不断加强少年儿童的思想教育。学校与日本“沙漠化绿色组织”开展活动，提升了学生的环保意识。
（二）吹拉弹唱，曼妙丛生的橙色音乐
学校争取社会力量，积极开发艺术课程。组建了手风琴和鼓号乐团，开设大提琴、小提琴、长号、小号、黑管、手风琴等器乐类课程及合唱、舞蹈等艺术课程，引领学生走进音乐艺术的殿堂。
（三）传承文化，情系中华的黄色乡土
乡土文化，是校本课程资源的一片金色沃土。学校地处古城西区少数民族聚集的兴海路地区，其中回族、藏族、蒙古族、撒拉族、白族、土族等少数民族学生占学生总数的24%。学校密切结合自身实际，通过工作实践，不断探索民族团结教育的有效途径，将民族团结教育、爱国主义教育和养成教育有机结合，编撰了《民族团结》校本教材——《民族之花》、《团结之花》、《和谐之花》，统一印刷，做到人手一册。在学校校本课程中将这一课程落实到位，构建了具有鲜明民族特色的教育工作体系，使之成为了学校的教育品牌。该教材也已经成为了西宁市教科所2014年度市级中小学批准立项的校本教材，并由区教育局印发在全区各小学统一使用，获得了广泛好评。2014年，学校又编撰了适合学生传唱的校本教材《唱支歌儿给党听——民族团结歌曲集》，适合学生阅读的《永远跟党走——民族团结故事集》以及师生自创的《中国好娃娃——民族团结童谣集》，并制成电子课本，丰富了民族团结教育载体，使民族团结教育工作更贴近学生。
展示活动？
（四）享受运动，以美健体的绿色体育
把体育课程做出特色，是学校课程文化的重要目标。一是阳光大课间课程增强学生体质。学校将体育与德育教育有机整合开发了必修课程《民族团结健身操》，现已编排两套。学校大课间活动在全区评比中荣获第一名；二是体育社团课程提升运动技能。学校成立多个体育社团，篮球、田径、垫上游戏、羽毛球、乒乓球、传统游戏、棋艺课程等，让孩子们在趣味活动中掌握了基本的运动技能。学校在城西区体育特色展示比赛中多次获得一等奖；三是利用竞赛课程提高健体意识。定期举行运动会及各种小型体育比赛，营造氛围，提高了学生的健体意识。
（五）妙笔童心，描绘和美的丹青美术
一是开展端端正正写字，堂堂正正做人的写字课程。落实国家写字课程纲要，将硬笔书法练习作为全校师生必修的校本课程，每周一节，学校采取每学期比赛加不定期抽查的方式，全程落实。师生共练共写，写字中育人，育人中提升。二是开展五彩画卷飘香，童心创意飞扬的美术课程。低年级的刮画、儿童画、纸艺，中年级的香烫画、毛线画、剪纸、装饰手工制作等课程设置，让孩子们尽情享受指尖上的艺术，在动手中怡情启智。
（六）动手动脑，创意无限的蓝色科技
为引导学生感受科技的魅力，学校开设魔方课程、电脑绘画课程、科技课程、航模机器人课程等，给孩子提供动手动脑、实践创新的无限空间，让高深的科技走进孩子们的成长。参加省级机器人大赛多次获奖。
（七）读说赏思，情趣万千的紫色语言
学校开设了多个语言类课程。“书香星期四”、班级“漂流书站”、校园“开放式书吧”、“共读活动”等课程为孩子提供了广阔的课外阅读空间；绘本阅读、趣味故事会、看图说话、趣味英语等课程设置，让孩子拓宽了视野，积累了语言。学校坚持将经典阅读和作文教学相结合，探究作文教学。学校连续成功举办了三届“作文节”，对有效实施作文教学进行了积极的尝试和探索。学校获得“全国写作教学示范学校”称号。

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