石榴教学设计.docx

《石榴》教学设计
一、教学目标:
(1)知识与能力目标:
理解文中的关键词语
了解石榴的特征。
(2)过程与方法目标:
通过熟读课文品味本文生动而又精美的语言从而把握石榴形象，培养敏锐丰富的语感。
(3)情感态度与价值观目标:
欣赏石榴之美，理解作者的写作意图，明确作者所言之志，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。
二、教学重点及突破:
如何描写石榴特征及其所运用的描写方法，比喻、拟人等修辞手法的运用及其对刻画石榴形象的作用。让学生在反复读文本的过程中体味石榴特点及语言的运用。
总之，通过抓关键词，多读来把握石榴特征；通过议论与点播相结合来领悟情感与主旨。把学习领悟的主动权和动力交给学生。
三、教学难点及突破:
情感的把握及作者在石榴身上赋予的象征意义；学习托物言志的写法。联系背景帮助理解，通过练习运用巩固。
四、课时安排及目标内容:一课时
五、课前准备:查阅有关石榴的资料；初步了解作家作品。可上网查询，也可到图书馆查询。
书目推荐:诗集《女神》《星空》等，特别是诗歌《天上的街市》；人民文学出版社出版有《郭沫若全集》。
六、教学步骤:
(一)课前导入:
同学们，你们吃过石榴吗?谁来描述一下，石榴是什么样的?你留心过石榴的花吗?今天，让我们一起走进郭沫若的散文去全面感受石榴的美。
(二)交流课前准备情况:
老师准备了一首郭沫若的诗歌，请大家欣赏看看《天上的街市》)。
你了解了作者的哪些情况?本文写于什么时候?当时有没有坚持抗战、不怕威压的人?
(三)是呀，环境再残酷，也不能吓倒所有人;同样，残酷的环境也不能吓倒所有的花。下面，请同学们通过反复读课文并结合演示文稿，了解石榴的特征。
1．听朗读
思考:在作者笔下，石榴给人的总体印象是什么?
听完后，学生自由发言:听出了石榴的什么特点?
在如火的五月，那么多花都抵抗不住太阳的威力，石榴却开得如此美丽，多么可爱的花呀。
2．请大家齐读课文第一段，讨论。
①“太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来”用了什么修辞?写出了夏天的什么特点?
②第一段在全文中起什么作用?
3．自己小声朗读第2至6段，思考:石榴的枝干和叶片与梅柳作比较得出什么特点?突出了作者对石榴的什么情感?
4．讨论:石榴的花最可爱是针对什么来说的?石榴的枝叶可爱吗?花呢?(最可爱)
那么，作者要描写的重点放在哪一部分上?
5．思考:作者是怎样描写花的呢? 
①第三段中作者把石榴的花比作夏季的心脏，像吗?从外形和色彩来看看。请同学们看看图片上的石榴花，像吗?
②为什么说小茄形的骨朵是一种奇迹呢?在作者眼里裂开后的骨朵像什么?你觉得呢?为什么花瓶还是红玛瑙的?
③你能描述单瓣的花的那段妙幻的演艺吗?由安普剌变为金罍，你能画出来吗?
学生画后再出示相应的图片(由花到果的过程)，加深理解。
④到了秋天，石榴的果实有什么变化(裂开的果实)?拟人的修辞在这里起什么作用?
⑤石榴的子粒像什么(子粒)?这样的皓齿有什么特点?作者喜欢它吗?从哪里看出来?
6．抽读课文第七段，讨论:
①作者再次把石榴比作夏天的心脏，有什么更丰富的意韵?从内在的精神与品格来看看。
②这与作者喜欢夏天有什么关系呢?
请注意“更”字突出的意味。
(四)学生有感情地朗读课文，根据点播寻找本文的情感线索（赞--画--再赞):
1文中哪些语句直接表达了作者对石榴的情感?找出关键词。(最可爱、更喜欢)
2作者在刻画石榴的过程中，哪些地方又流露了作者的喜爱、赞美之情呢?请找出关键句子。
3请同学们将这些好词好句齐声朗读一次。课后请将这些好词好句摘录在卡片上，好吗?
(五)刚才我们一起感受了本文语言的美，让我们再完整的感受一次全文的美。请有感情地再读全文。
读了本文之后，你发现了石榴哪些方面的美?你最看中的是哪一方面?
①枝干、叶片、花、果实、子粒的美--花的美
②外在形态的的美与内在精神的美--内在美
(六)这就是可爱的石榴，你是否也喜欢上了这五月火红的石榴了呢?作者是怎样把石榴刻画得如此惹人喜爱的呢?课文恰当地运用了哪些修辞手法?起到了什么作用?
你觉得作者想通过对石榴的刻画与赞美表达一种什么样的目的?请结合背景谈谈。
作者自己的追求与理想为什么要通过石榴来表达呢?
这就是托物言志的写法。这种写法同学们在其他的哪种体裁、哪些篇目中还见过，请举出两例来。
调动学生的积累，如:《陋室铭》
(七)现在我们已领略到了美丽的石榴的风度,让我们以一首五言古风结束全文吧!齐读诗歌。
古风五月石榴 
杨槐撑华盖，桃李结青子; 
残红倦歇艳，石榴吐芳菲。 
奇崛梅枝干，清新柳叶眉; 
单瓣足陆离，双瓣更华炜。 
热情染腮晕，柔媚点娇蕊; 
醉入玛瑙瓶，红酒溢金罍。 
风骨凝夏心，神韵妆秋魂; 
朱唇启皓齿，灵秀瑶台妃。
(八)总结:
郭沫若的散文不同凡响。他留下的华章，有一种特殊的气势、韵味与魅力，使人无法不着迷。
郭沫若散文的特殊气势、韵味与魅力，仔细阅读方能更好地体会。如果能经常重温，定将“身心获益匪浅，文笔增华有望”。
(九)拓展练习:
  是呀，万物皆有灵性，草木也有情感。请用我们明亮的双眼去发现他们，请用我们灵动的笔去描画他们。像郭老一样用火红的石榴去打动每一个人。
七、附板书设计
石榴
赞 最可爱
画 枝干、叶片、花、果实、子粒
赞 夏天的心脏