让孩子爱上英语.doc

《让孩子爱上英语》
———————快乐学词汇 我之浅谈
前几天我读了《让孩子爱上英语》这一书，其中“快乐学词汇”这一章节，我深刻体会到词汇在英语教学中有举足轻重的作用 ，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。教师授课都存在一个普遍特征：就是先教单词、短语，再讲授课文和做练习。对于单词的讲授也仅仅是枯燥的领读和简单地解释这个单词的字面含义，教学方法相当单一。久而久之，学生便产生了厌烦的心理。学习时得不到快乐，尤其在遇到困难时，就会产生抵触心理，导致成绩下降，这样的成绩又反过来加重了学生厌烦，抵触的心理。整个学习过程便由于教学方法的不当和不正确的学习态度而陷入了恶性循环。
根据英语词汇教学的特点和学生的身心发展特点及学习英语的实际，要解决词汇教学难点，应从提高学生学习兴趣入手，尽可能增强教学的趣味性，并加强学法指导，同时要多鼓励多赞扬才能达到事半功倍的效果。对于初中学生，我认为实物教学会有较好的效果。兴趣和爱好是最好的教师，而实物的使用恰恰也激起了学生学习的动机。实物通常会有感官上的刺激，使学生印象深刻。另外卡片游戏也是一种很好的方法。通过快速抽出一组卡片中的一张让学生快速反应甚么东西丢了?从而达到快速记忆单词的目的。第三老师可以在一体机上用简笔画迅速画出实物，学生一边猜，一边欣会赏老师的杰作，一种神秘与敬佩能迅速激发学生的思维，便于记住。第四点就是通过表演和故事教学把所学的单词串成串，使学生在情境中不知不觉记会单词。 玩是孩子的天性，对于这种天性我们不能压抑，只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱的一种学习方式，不用说小孩，连成年人也不喜欢呆板，沉闷、枯燥的课堂，在这样的课堂学生学习的积极性是为零的，要想调动他们学习的积极性，就让孩子们在"玩中学，学中玩"吧，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式，来减轻学生对单词的厌烦和恐惧心理。
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