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新课程下数学如何备课

星光中学 王雷

新课程下数学如何备课
今天与大家共同探讨学习新课程下数学如何备课，本人也只是粗浅的谈一下自己的看法。当然有些看法尚不成熟。还需要大家提出诚恳的建议与意见。我首先从以下几方面展开来说
一、学习容的准备。1.内容时一定要先吃透教材，弄清楚它在教材中所处的地位和作用，找出重难点，并要备出你突破重难点的方式方法。2可以适当的参阅一些参考书和一些学习资料，补充教材中的不足拓展思路。开阔你的授课视野。
二、充分了解你所授课的对象，也就是所谓的备学生。1，我们要尽可能的了解你的学生（有利于教学预设）。有句话说的好知己知彼百战不殆。你的课设计得再好如果不符合你所授课对象那你的课也只是图有华丽的外表，只是花架子。因为他根本没有考虑到自己的学情。你只有充分的了解了你的学生，知道他们需要什么。你要准备什么。你要怎么准备。只有这样你精心备出的教学大餐才能做到对学生的胃口。也只有这样才能达到你良好的预设效果。
2.既然是知彼，那我们老师要知其什么。我觉得应该是学生的智力水平，学生的认知水平，以及学生对数学学科的兴趣程度等等。
三、好的开始是成功的一半
这句话很好的诠释了好的开头引入起到了何等重要的作用，因此备课过程中要充分考虑到导入的重要性。我觉得这一条无论新老教师都要认真设计导入。你牢牢抓住学生的注意力，进而提高了学生的学习兴趣。也就提高了你的课堂效率。
四、独具匠心的教学设计
1.备的教学设计一定要突出学生的主体地位，还课堂与学生，而不能是老师一个人的舞台。在这个舞台上学生是主角。因此你的设计中要体现学生的自主性。让学生有足够的思维空间。
2.要把枯燥的数学知识尽可能的生活化，实用化，最好能与社会生活实践相联系。让学生知道，数学来源于生活，学习数学是为了让它能够应用于生活。
3.要注重语言的过渡，而且要认真推敲语言的衔接。让知识之间自然衔接。而不能生硬的“接下来，下面”毫无美感。应该让学生有水到渠成的美感。
4.例题讲解不要就题讲题。
五、有的放矢的巩固训练
1.在给学生布置各种训练之前作为老师一定要自己.做与本节课相关的所有习题（练习册）。做好实质性的准备工作。这会让你自信满满的走进课堂，否则胸中无物何以有自信面对你的学生。知道了解你所要给学生布置的训练的重难点，并进行突破。
2.每堂课的复习环节的练习起到了承上启下的作用，既巩固上一节的知识，又能自然地导入新课，或为新知识起到了铺垫的作用。习题的选择要有典型性、代表性、思维性。特别要注意例题的一题多变、一题多解和一图多用。
3.课内训练也好家庭作业的训练也好一定要避免贪多。其实大量的重复的训练是毫无意义的无用功。所以在准备习题训练过程中要尽量扣重难点，而且要想方设法让练习具有多样性如变式训练和探索性的训练，这都能很好地培养学生的能力发展，当然训练题也一定要体现层次性，让不同层次的学生都能够得着摸得到。这也体现了因材施教的原则。
六、完美收尾
记得孙英主任常说的一句话“编筐编篓，重在收口”这一句话很好地体现了收尾的重要性。完整的一堂课一定要有一个起到画龙点睛作用的小结。该小结亦可是老师做出的总结，亦可是学生做出的总结。总之小结是不可或缺的。
1．对所学知识的简单梳理，最好能够形成系统
2. .教师适当对学生的引导要尽量引导。
3.取其精华。让学生头脑中零散的知识系统化。
4.教师可以提出某一未解决的问题，引出下节课；可以是布置新的学习内容，如就课堂上出现的某一基本图形，要求学生翻阅资料，查找与这基本图形有关的几何题等。
八、备课堂语言
作为一名数学老师，你首先要掌握专业数学语言，而且授课过程中一定要体现数学人的说话严谨，绝不能有模棱两可的话出现。因为数学学科就是一个严谨的学科。其次作为教师还有能把专业的拗口的知识转化成通俗的易懂的知识传授给学生。因此你的备课中一定考虑到授课过程中的数学语言，过渡语言，评价性语言，总结语言。
九、板书设计
很多老师由于多媒体的普及往往都忽略了板书作用，甚至上课都没有板书。其实板书应该是备课上课中的一个重要组成部分，每节课都要精心设计自己的板书。因此我们在备板书应从如下几方面入手：
1.备内容，突重点。
2.备字迹，备标准。表达规范，对要使学生掌握的解题格式、证题格式要体现示范性，不能随意 简略。
3.数学课，板书作图势必不可少的，因此要清晰，大小适中，尤其是低年级要用尺规作图，禁止徒手画图。
4.合理布局版面
十，集体备课。一个人的知慧永远抵不过集体的智慧。我们学校一直都非常重视集体备课。而且开展的有声有色。作为一线教师一直都感受到了集体备课带来的方便。大家集思广益碰撞出智慧的火花。
饱满的课堂，激情的课堂，知识的课堂。所有这些都离不开备课备好课。正如陶行知所说“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”