学教师教育政策方向指引自觉发展.doc

学教师教育政策，方向指引自觉发展
向春丽 2020. 4 22 阴

四月二十二日上午，我又一次接着学习王海燕老师的网训视频课《专业标准背景下教师的专业发展——教师教育的一系列政策》。说实在话，在忙碌的教育教学过程中从未抽出时间来学习这一相关内容，以前常常是抱着服从履行的态度。在今天看来学习教师教育政策是教育发展的必然，是素质提升的内力，更是自我要求。
随着改革开放八十年代国家的教育体制改革，八五年是我们整个中国教育发展的一个重要截点，一九八五年重要文件使得我们开始了教育的体制改革。改革到今天，从八五年开始，九五、零五、一五到至今我们依然在做的还是体制改革，还能在体制、职能上不断推进。如果这种制约性没有真正的突破，没有机制的创新，那也很难。比如现在我们研新一体、三维一体等都反映了职能、机制，包括制度的创新，对于教师发展非常重要。九十年代的《教师法》明确确认了教师的责任，特别要求要加强教师思想政治教育和业务培训，因此教师参与学习和培训也是基本义务，获得这样的机会也是一种权力，要提供。
九九年教师继续教育规定，特别强调是要提高教师的素质教育的能力，实施素质教育的能力水平，它直接指向了什么？虽然没有点出直接指向实践能力，但这不是说你学历提高多少，你的文章写的多漂亮，更多的是实施素质教育的能力，教师的实践能力在教师的继续教育当中受到突出的一个观度，而且要得到检验。
今天规划纳要的出来是新的十年发展的教育的挑战，大家熟悉的文件《教育部关于大力加强中小学教师培训的意见》，明确提出了围绕规划纲要即师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力这一目标，教师队伍的整体发展，一个强调的就是师德素养，为了师德、业务的提升也强调了培训质量，即把你的支持水平引出来，比如关于教师培训的各种研究、一些尝试也是面对着教师专业能力提升的现实问题，怎么去推进、怎么去促进，而且也强调以农村教师为重点，就是特别需要的地方要更大的投入。
专业标准恰恰是把教师的从培养职前到实用过程到不断地评骋提供了依据，教师需要的方面不断去加强。因此教师专业标准，某种意义上更多的规划了教师的行为，也指出了教师即底线的要求，进一步去思考新教师、有经验的教师、高端的骨干教师的发展，不同的发展阶段的教师在教师教育的整个历程中的经历、参与也不同。
从整个专业标准来说，专业标准是指向了教师高素质的发展，而且强调的是增强发展的自觉性。不是说拿什么去框你，而是有一个标准让你自己做教育的人，要能去对照，要能知道怎么能够和标准保持相互适应，能在标准的方向下自觉地去学习。在提供的多种多样的学习平台要自己去选择。
学习是一个多么艰难的过程，相信大家都明白不聚细流何以成江河、不长年累月水滴石何以穿的道理，那么今天的学习可能也只是略微知一点，但也是迈向希望的一粒路基碎石。

注释：2020年古丈县“厚植弘扬师德风尚，做新时代党和人民满意的好老师”网络培训
播看视频王海燕老师的网训视频课《专业标准背景下教师的专业发展——教师教育的一系列政策》》而记。