两位数加两位数(进位加)教案.doc

两位数加两位数(进位加)
茅山中心小学 毛小马
【教学内容】
教科书第第84、85页例3、试一试和想想做做第1~3题。
【教学目标】
1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
【教学难点】理解“个位满十，向十位进一”的算理。
【教学过程】
一、复习铺垫，导入新课
1.前面，我们在计算王国里学习了口算两位数加、减一位数，笔算两位数加减两位数，下面我们继续走进计算王国，先来两个练习。
2.开火车口算练习。
3.笔算34+14=
交流：列竖式笔算加法要怎样算？
4.导入新课。
今天，我们继续来看一看两位数加两位数笔算，还有没有新问题呢？（板书：笔算两位数加两位数）
二、创设情境，主动探究
1.出示例3，列出算式。
你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）从图中你知道了哪些条件，要求什么问题？
根据问题，能列式解答吗？（板书：34+16=）
2.实践操作，探索算法。
学生尝试计算34+16。
（1）34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。
反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。
十个
3 4 先算个位4加6得10，向十位进1
+ 1 6 个位写0；
5 0 十位3加1再加进上的1得5。
全体齐复述后，再指名复述练习。
3.试一试
6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板
+ 2 8 演，集体评议、订正。
4.结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③个位满十向十位进1。（板书：进位加）
齐读儿歌
三、巩固提高，练习实践
1.想想做做第1题
学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。
2.想想做做第2题
让学生独立完成，集体订正。
3.想想做做第3题
学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。
四、全课总结，体验收获
1.说说这节课你有什么收获？
2.想想做做第2题的上面4题或下面4题。
【教学反思】