神木县第三小学乡村教师专业发展示范校建设实施方案.doc

神木县第三小学乡村教师
专业发展示范校建设实施方案
教师是素质教育的实施者，是学校教育的最大财富，通过提升教师、促进教师专业化发展来改进学校，推进教育现代化进程就成了历史的必然。为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，扎实推进我校素质教育，有效地促进教师专业化成长与发展，根据有关法律、法规和文件的精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
立足学校实际，强力推行素质教育，全面深化新课程改革，以提高师德修养为抓手，以校本教育教学实践为载体，以校本课程开发、校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。依托教育科研，通过校本研究，名师指导，学科带头人、骨干教师带动，创设交流展示平台，在教育研究和教育实践中提升教师的道德修养、创新能力、反思能力、科研能力和教育智慧，促进不同层次的教师有不同的发展，进而推动全校教师的联动发展，加快示范校建设的步伐。
二、发展目标
1.积极推进优秀教师群体建设，努力培育教师专业精神,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队；
2.遵循“会上课-上好课-有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；
3.以本方案为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，转变教育理念，提升教师的专业知识、文化修养、教育理论、教学水平、科研能力和创新能力；
4.建设一支高学历、高水平、高技能、充满生机活力且适应教育改革发展需要的师资队伍；
5.打造独具特色的“神木县第三小学教师专业发展”文化品牌。
三、具体措施
（一）明确目标、科学规划，对建设教师专业发展示范学校进行科学部署。
教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。我校深刻地认识到，教师一定要牢固树立终身学习、自主发展理念，充分认识教师专业发展是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，也是学校发展的关键，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展。全校教师达成共识，使之成为全校教师的共同愿景，引领学校走向持续发展之路。
我校成立以来一直致力于追求高品位的学校发展，尤其是提出建设教师专业发展示范学校以后，学校在评估标准的指导下，结合本校实际制订了科学合理的发展目标。我们的发展目标是通过建设教师专业化发展示范学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展的愿望的，具有较强教育科研能力的，强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“专业型”、“学者型”“专家型”的教师队伍，切实提高教师整体水平，促进整体优化。同时学校要求每位教师根据《第三小学发展行动计划》，结合自身实际，依据学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定自身专业发展的年度和未来三年发展的教师个人发展规划。学校高度重视教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，制定教师心理知识学习计划，通过定期举行座谈会、教师成长沙龙等形式加强沟通、交流，以增进感情、舒缓压力、化解矛盾、促进和谐。
（二）完善机构、加强领导，为建设教师专业发展示范学校奠定组织基础。
为确保教师专业发展示范学校建设，我校实行一把手负责制，校长王延红是教师专业发展学校的第一责任人。王延红同志具有深厚的理论素养和较高的学识水平，有先进的发展理念，对教师专业发展和学校建设工作的认识水平高，一直积极倡导教师应该树立“教到老，学到老，终身学习”的学习理念。对于教师专业发展，态度积极，充分发挥主观能动性，自觉主动学习相关专著和文献资料，积累了丰厚的学习笔记和学习心得，积极探索有效实施的方法与途径，工作思路清晰，热情高涨。有效地履行领导、指导、监督等责任。学校为此专门成立了领导小组，按照整体协调，分工合作的原则，确定了教导处、教研组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。建立了教师专业发展的纸质及相关电子档案、完善了教师学习评价、考核、奖惩制度，日常管理规范、有序、高效，管理资料项目健全、归档及时、分类清晰。
健全的组织机构，整体的协调，明确的职责，规范的管理，具体的检查，常态的监督是确保建设教师专业发展学校的组织基础。
（三）创造条件、建章立制，让建设教师专业发展示范学校具有可靠保障。
一方面是物质保障。为满足教师专业发展、自主学习的需要，学校给每位教师配备一台台式电脑及一台高性能联想笔记本电脑，接入互联网，建设校园网，链接多个专业教学网站，具备了满足教师查找资料、远程学习、拓宽视野、促进专业发展需要的网络支持平台和网络环境。通过购买多种教育理论专著、专业理论书籍、学科报刊杂志，如《语言文字工作手册》、《给教师的100个建议》、《各学科教学参考》等教育教学文献资料，有效地服务于教师专业发展。学校每年将拿出专项经费，用于教师专业发展中，聘请专家及教师外出学习、培训。
另一方面是制度保障。我们认为，建设教师专业发展示范学校离不开制度建设，为此我们将通过建章立制，让建设教师专业发展示范学校有可靠的制度保障。
第一、落实继续教育制度。依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教师，继续教育参训率需达到98%，教师继续教育考核成绩的合格率需为100%。
第二、构建校本教研制度。建立健全教师全员参与的校本教研制度，对教师参加校本培训提出明确要求，用制度来保证校本教研的有效组织实施。将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教研过程中，教师说课、集体备课、高效上课、互相听课、客观评课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果，并积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。每周二、周三下午利用两节课时间集中开展语文、数学、综合科教研组活动，并在会前开展一节课的教研碰头会。对活动内容、活动形式、活动效果等由教务处专门人员督导、检查、记录、归档。
第三、完善集体备课制度。实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。为此我校高度重视整合团体智慧，通过完善集体备课制度促进教师专业发展。一方面坚持以学科组为核心，以教研组为单位，加强集体备课活动。同时，备课形式进行新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。另一方面是加强相关学科组之间，教研组内部听评课活动，每年开展一次“校级骨干教师”、“模范班主任”、“优秀教师”评选活动。
第四、设立专家引领制度。通过聘请名校专家及校外名师来校做报告、演讲，从而对教师专业发展进行专业引领。同时，为发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校继续实施“青蓝工程”，开展传、帮、带工作，并制定相对稳定的制度。建立与同类学校（如神木二小、神木西沟小学、神木大柳塔二小等）间的校际交流、合作机制、相互听课、共享优质教育资源方面的联片教研制度，从而引领教师专业发展。
第五、健全教学反思制度。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。学校通过健全教学反思制度，改革教案纸设计等措施，要求语数英及综合科专业教师每单元写出较为深刻的反思，反思与教案同时检查，每个学期认真完成至少2篇比较严谨、系统、深刻的教学反思，学校进行检查、评比、奖惩，促使教师从中获得大量的教育理论知识，扩展理论视野，能从理论高度去审视自己的教学经验，形成教育的自觉性，不断领悟教育的真谛，提高自主学习和发展能力，使之形成一种自觉、理性的教学行为，为成长为“学者型”、“研究型”教师打下基础。 
第六、改革评价奖惩机制。学校从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出评价和奖惩。建立教师自评互评，学生评价，家长评价，学校综合评价等多元化评价体系。建立教师专业发展档案管理制度，可操作性强，作为一种导向促进教师专业发展，推动教师专业发展示范学校的建设。
（四）立足实践、创新形式，给建设教师专业发展示范学校搭建有效平台。
伟大的教育家陶行知有句名言：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。只有给建设教师专业发展示范学校搭建有效的平台，才能促进教师专业发展，从而建设教师专业发展示范学校。因此学校将通过开展一系列丰富多彩的活动，实施一系列工程，促进教师专业发展，促进教师专业发展示范学校建设。
第一、读书工程。书籍是历史的沉淀，文明的载体。腹有诗书气自华，没有厚积没有薄发，没有深入没有浅出，读书是我们教师的生存必需，是教师专业发展、自主发展的必由之路。学校将下发《我给传统课堂打零分》、《第56号教室的奇迹》、《剥开教育的责任》等书籍，创造读书氛围，促进教师专业发展和教师专业发展示范学校的建设。
第二、青蓝工程。青年教师的成长是学校可持续发展战略的重中之重，他们能否迅速挑起重担将维系着第三小学的今天和明天。学校实施青蓝工程，进一步做好师徒结对子活动，新老教师结对子制度化，使之成为青年教师快速成长的永动机。实施青蓝工程就是要发挥优秀教师、骨干教师的作用，骨干教师和优秀教师做到课堂教学公开，新教师可以随时随地随堂听课，要求教龄不满五年教师必须先听课后上课。狠抓青年教师基本功，强化教学技能训练，抓实抓严“五认真”（备、教、批、辅、测）。要求青年教师利用一切机会充分展示自己的才华，争取早日脱颖而出。
第三、名师工程。学校将通过组织新教师汇报课，青年教师展示课、骨干教师示范课、教学能手特色课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步向上级推荐，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。
第四、团队工程。三国时孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。” 集体备课就是要集合众人的智慧和经验，发挥团队合作的作用，从多角度多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，集思广益、资源共享，提高备课质量、效益，改进和创新教学方法，以推动我校课堂教学效益的提高。为此学校特制定并不断完善集体备课制度，鼓励超课时备课，提倡超周备课。实行督促检查制度，由教务处不定期地检查集体备课情况，定期检查教案。
第五、信息技术工程。以教育联合体为依托组织开展骨干教师“送教下乡”活动；加大信息技术培训项目，组织教师积极参加县教育中心组织的陕西省“国培计划”网络研修项目，聆听专家讲座，观摩名师课堂。线上研修与线下研讨多种形式并举，将网络研修与校本研修进一步整合。
我校将向着“一流的教师队伍、一流的学校管理、一流的教育教学质量、建设教师专业发展示范学校”的目标不断迈进，我们也将以此为契机，下更大决心，尽更大努力，一如既往地为教师的专业发展提供有力的支持，使我校教师真正成为“学者型”、“专家型”教师，助推学校持续发展。

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