《窗》教案.doc

扬中市西来桥学校 八年级语文学科教学案

课题
窗
总第 课时
备课时间

主备人
八年级备课组
审核人
八年级备课组
教学目标：
1、剖析人物内心世界，认识人性的真善美 
2、读写一体，培养学生的想象力 
教学重点难点：
 1、分析人物形象 
2、理解“窗”双关含义 
课型：新授
教学过程：
预习导学
1.根据下列的拼音写出汉字。
   俯kàn（ ） 一hóng清水（  ） xū xū如生（  ）
   2.给下列加点字注音。
   充塞（  ） 气喘吁吁（  ） 争相斗妍（  ）
   3.改正下列语句中的错别字。 
   （1）一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。（  ）
   （2）公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑阑、争相斗妍的牡丹花和金盏草。（  ） 
   （3） 第二天早晨，医护人员送来了蔌洗水，发现那个病人早已咽气了……（  ）                                                                            
课堂助学
一 导入课文 
房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们 
的生活中有许多有形、无形的窗口。让我们打开课文《窗》。 
二 初读课文 
要求：整体感知课文，把握文章大意,理清小说情节。 
讨论、明确： 开端 病重静养  发展 谈天绘景 
高潮 电铃事件  结局 只见秃墙 
三．再读课文 
要求：初步分析人物内心世界 
(一) 分析情节发展部分，初步展示病人甲形象。思考、讨论： 
1． 他们的主要话题是什么？ 
明确：病人甲描述窗外景色。（指名朗读第4段） 
2． 窗外景色怎么样？ 
明确：景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力． 
3． 病人乙对此有什么样的感受？（找出相关语句） 
明确：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。” 
“这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。 
4．窗外美好景色是真的吗？病人甲为什么要这样做？ 
明确：窗外景色是病人甲虚构的，这从课文结尾可以看出。 
这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。 
小结 病人甲，面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己微薄力量和仅有条件, 创造生活, 给他人带来生活的情趣，给病人乙以力量、温暖。 病人甲， 为他人着想，以生命为代价，用自己对生活的热爱和乐观情趣鼓舞病友。 
（二）剖析情节高潮部分，初步揭示病人乙形象 ．思考、讨论： 
1． 对于占据窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相关语句） 
明确：“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？” 
“为什么自己不应该得到这种机会呢？” 
“紧挨窗口的为什么不该是我呢？” 
“他凭什么要占据窗口那张床位呢？” 
2． 在电铃事件中，病人乙有什么表现？ 
明确：双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救 
四．深入分析课文 
（一） 深入剖析人物形象 
给课文拟副标题 
从人物角度拟 
1． 两个病人的故事 
2． 一个……的病人 （病人甲） 
讨论、明确：乐观、善良 热爱生命、心灵美好、品德高尚、 
一个 ……的病人 （病人乙） 
讨论、明确：自私、冷酷、漠视生命、狡猾、虚伪、残忍 
从情节角度拟 （略） 
（二） 分析标题“窗”含义 
“窗”是贯穿于整个故事情节的线索，一语双关，既是病房的窗口， 
也是心灵的窗口，由此可以看出病人甲、乙两种截然不同的内心世界。 
（三） 分析结尾 
“光秃秃的一堵墙”的结局，卒章显志，“于无深处听惊雷”，使小说产 
生了艺术魅力，耐人寻味，令读者掩卷长思，也使小说的主题得到深化。 
（四） 归纳主题 
就课文主题写一副对联 
提示： 1、颂扬美德，鞭挞私欲 2、颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂 
3、君子坦荡荡，小人常戚戚 
五、拓展延伸
“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止，这位病人此时怎么想？怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。

检测反馈
下列名句含有深刻的含义，请谈谈你的理解。
   （1）医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。

   （2）他看到的只是光秃秃的一堵墙。
阅读下文，回答问题。

很显然，这个窗户俯瞰着一（    ）公园，公园里面有一（    ）湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一（    ）网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。
8．在括号内填上适当的量词。
9．这段开头为什么要加上“很显然”这三个字？
答：________________________________________________
10．排列下列三个句子的顺序：________________。
①在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
②那边还有一块用于玩滚木球的草坪。
③公园尽头是一排商店。
11．靠近窗口的病人为什么要把窗外的一切描述得这么生动有趣？
答：________________________________________________
12．小说的最后表明“窗外的一切”其实都是“靠近窗口的病人”精心编造的，为什么不在这儿先交代一下？
答：________________________________________________

二次备课

课后作业

教后感

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