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树立教师的良好形象

徂徕二中
薛会亮

树立教师的良好形象
我国著名的教育家叶圣陶先生曾指出：“教育者的全部工作就是为人师表。” 他强调了教师严于律己、率先垂范、以身立教的重要性。教师要求学生遵循的道德规范和行为准则，其自身首先必须遵守和执行。因为，学生具有极强的可塑性和向师性特点，教师的衣着仪表、言论行为、工作态度、道德修养等都将对他们起着潜移默化，深刻长远的影响。所以，教师在教育教学中应不断加强自身道德修养和良好形象的塑造。通过学习、实践、反思，逐步使自己具有良好的心理素质和高尚的道德品质，用自己的模范行为去影响带动学生，用自己崇高的人格魅力去感化熏陶学生，真正给学生以人格上的发展与提升。为此，我们认为教师在工作中应注意打造以下三方面的形象。
第一、温文尔雅的仪表形象
首先，要注意语言交流。在与学生谈话时语言要亲切、诚恳，用温暖、冷静、鞭策的话语与学生进行沟通和交流，切忌用过激的语言讽刺、挖苦、甚至辱骂学生；其次，要注意衣着外表。教师的衣着要整洁素雅、和体入时、朴素大方，女教师切忌发型怪异、浓妆艳抹、衣着外露，这样既是对学生的尊重，也是对自己的尊重；第三，要注意行为举止。教师每一个细小的、美好的品质表露，都会使学生感到由衷的欣喜和激动，学生也会由此表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和信赖。相反，教师的每一个无意的失误和微不足道的瑕疵，都会使学生感到无比的惊讶和失望，甚至会给学生留下难以消除的坏印象。作为教师，应要求自己站有站相、坐有坐姿，目光要有神、声音要洪亮、发音要准确、表情要和蔼。并时时注意提醒自己，教师的仪表形象将永远会对学生产生巨大的隐性影响作用。
第二、爱岗敬业的工作形象
教师的工作形象主要体现在工作态度和工作能力两方面。一方面教师在工作中要为人师表、率先垂范，既要有严密谨慎、一丝不苟、兢兢业业、乐于奉献的工作态度，又要有淡薄明利、甘为人梯的思想境界，视自己的职业为一种快乐与幸福，视教书育人为自己的责任与使命和追求，用自己的敬业精神去教育和影响学生；另一方面要不断加强理论学习，刻苦钻研业务，自我要求、自我反省、自我促进。培养自我驾驭教材，组织教学的能力，把学习与教学工作有机结合起来，努力改善教学方法和艺术。掌握现代教育教学理论、技巧手段和扎实的教学基本功，不断提高教育教学水平。培养自己敏锐的观察力，准确的判断力，丰富的想象力和良好的应变能力，使自己具有广博的学识和文化素养，特别是掌握与所授学科相关的知识。为此，教师需要通过不断学习来拓展自己生命的空间，不断创新自我、更新思维方式，不断实现心灵的转换，针对学生不同的个性进行整体设计，把学生的人格发展引向正确的人生轨道，努力促进每一个学生都能健康的成长。
第三、乐观向上的道德形象
人的思想意识、政治倾向、道德情怀等是看不见的，但它可以通过言谈和行动表露出来，学生正处于世界观、人生观和道德观形成的重要阶段，教师的立场观点、信念都将对学生产生直接的、深刻的影响。教师的思想形象是师表作用的核心，是教师影响学生的重要内容。因此，教师要坚持接受政治教育和师德教育，在实际工作中注意提高思想政治素质，不断加强道德修养，不断提升自己的职业道德素质，树立崇高的人生思想和信念，有正确的人生观和价值观，有热爱教育、献身教育的精神，有忠诚教育事业的责任感和使命感，以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德形象影响学生、感染学生、塑造学生，利用自己丰富的情感、平静愉快的心境和活泼开朗的性格来创造一个轻松、愉快、和谐、向上的教学环境。在自己的工作、学习、生活中，为学生展示良好、乐观向上的思想道德形象。
总之，教师是学生每天在学校中接触最多、与学生关系最为密切的教育者，是学生最直接的榜样。教师的仪表风度，工作作风和道德行为直接关系到教师外在形象，影响着教师的人格魅力，“桃李不言，下自成蹊”这句古语就说明了人格感化的作用。所以，教师在与学生的交往过程中，只有端正自身形象，以身作则，才是教育学生的最好方式，教育教学才会取得更有效、更理想的效果。