人教一年级上两位数加一位数进位加法.doc

两位数加一位数（进位加）
贵德县河西寄宿制学校：邢生彪
教学目标：
1、使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法。
2、使学生理解并掌握“进位”加法的算理。
3、培养和发展学生的思维和语言表达能力。
教学重点和难点：
重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法。
难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题。
教学过程设计
1、前面我们学习了两位数加一位数，两位数加整十数的口算，这一节我们继续学习两位数加一位数的进位加法：
同学们仔细观察大屏幕，从图中你能发现哪些信息：
小明说：“我捡了16节电池，8个易拉罐”。
小辉说：“我捡了9节电池，22个易拉罐。”
丽丽说：“我捡了7个塑料袋。”
小刚说：“我捡了25个塑料袋。”
同学们观察得真仔细，我把同学们发现的信息整理如下，看大屏幕。

电池
易拉罐
塑料袋
小明
16
8

小辉
9
22

丽丽

9
小刚

24

根据这些信息能提出什么数学问题？找几名生说。
我们这节课研究下面三个问题：
丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋？小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？
小明和小辉一共捡了多少个电池？
我们先来解决第一个问题：
丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋？
24+9=
师：这道题得多少？应该怎样计算？这就是这节课要学习的内容。
板书课题；两位数加一位数
列出算式后，重点引导学生动手操作，用小棒摆一摆，想一想，说算理。
同桌交流后汇报,师指导，说算理：
1、先摆出24根小棒，再摆出9根小棒，一根一根数的。你这种方法好，但有点麻烦。
2、先摆24根小棒(2捆零4根)，再在4根的下面摆9根。演示4根小棒加6根小棒是10根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)。一共是3捆零3，是33。这种方法也可以。
3、先摆24小棒(2捆零4根)，再在4根的下面摆9根。演示4根小棒加9根小棒是13根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)。
一共是3捆零3根，是33根.这种方法很好。老师把这种方法演示。
师在黑板上演示：第三种方法。老师觉得这种方法最简单。
(1)教师示范，建立表象。
教师先摆24根小棒(2捆零4根)，再在4根的下面摆9根。演示4根小棒加9根小棒是13根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)。
(2)学生操作，强化表象。
教师指导学生操作。让学生先摆出24根小棒(2捆零4根)，再摆出9根小棒。(检查全班学生操作是否“到位”)
师：4根小棒加9根小棒是多少根？(13根)把13根小棒中的10根捆成一捆，放在20根这边，数一数一共是几捆零几根，是多少根？(一共是3捆零3根，是33根)
(3)语言表述，内化表象。
师：刚才我们用摆小棒的方法演示了24加9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说出来？(指2～3名学生叙述．为了突出“进位”，学生回答后，教师要追问学生)
师：结果为什么多了一捆？
(4)抽象概括，弄清算理。
师：根据我们摆小棒的过程和同学们的讲述，请同学们看着算式说出计算25＋7应怎样想？先算什么？再算什么？请同桌的同学互相讨论。
指名由学生表述，教师板书：
想：4加9得13，20加13得33。
师：24里面只有2个十，加上9以后，为什么得数里多了一个十？(因为个位数相加时，满十要向十位进1，所以得数里多了一个十)。
师：今天我们学习的是两位数加一位数的进位加法．(补充课题，板书“进位”)两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1．编成儿歌：
相同数位要对齐，
再从个位数加起，
个位满十向十位进一。
请同学们和老师一齐读两遍。
我们来看第二个问题：
2、小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？完成独立。
22+8=
你是怎样想的？怎么算的呢？
2+8=10 20+10=30（个）
我们来看第三个问题？
3、小明和小辉一共捡了多少个电池？
16+9=
你是怎样想的？怎么算的呢？
这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，有几个问题考考大家，好不好。
及时仿做，巩固新知。
1、口算练习
　　46＋5　　　　　 27＋8　　　　　　　 35＋9　　　　 44＋8
　　74＋9　　　　　 53＋8　　　　　　　 66＋7　　　　 89＋4
　　26＋8　　　　　 38＋9　　　　　　　 67＋5　　　　 56＋6
2、看谁算得又对又快．
　　58＋7　　　　　　　　 6＋57　　　　　　　　　 36＋20
7＋40　　　　　　　　 68＋9　　　　　　　　　 49＋6
9＋62　　　　　　　　 5＋38　　　　　　　　　 4＋56
3、游戏—夺红旗．
自主练习（一）（四）
小结：本节课有什么收获？