八年级《歌剧世界》第三课时.doc

第三课时 《卡门》

教学目标：
1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。（情感目标）
2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐。（能力目标）
3、通过欣赏使学生初步了解序曲的特点，初步了解比捷的生平及贡献。（知识目标）
教学重、难点：聆听《卡门序曲》
教具准备：自制课件（ppt）、磁带、教学光盘
教学理念：
教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以，教师应充分注意到学生的这种心理，在教学过程中通过设置问题问题情境，让学生独立自主地发现问题，通过用水果排位、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，获得情感体验，并给予激励，让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者。
本案例中，教师通过范唱主题音乐，出示水果，让学生在聆听音乐时用它们给所代表的主题进行排序，于是在愉快的环境中，学生个个都参与到了探索音乐的过程中，将枯燥单调的图示形象化，不但充满乐趣，更培养了实践能力，真正把课堂的主体地位还给了学生。
教学过程：

教 学 过 程
设计意图
一、组织：
1、复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情地演唱。）
2、导入：
①从巡问学生平时喜欢听什么音乐入手。（学生回答各异，有说通俗的，也有说民族的……）
②教师播放《卡门序曲》中C的音乐“斗牛士之歌”，导入作品。（学生聆听后初听感受）
复习歌曲，与前面内容进行衔接。

导入新课
二、新课：
1、简介《卡门序曲》有关内容：（教参P57）
①比捷
②《卡门序曲》
③剧情
④序曲
2、熟悉《卡门序曲》主题
教师范唱课本中三段主题音乐旋律，学生可根据自己的喜好跟教师轻声哼唱。
教师出示水果（三个苹果、一个香蕉、一个桔子），告之学生它们分别代表刚才所唱的三段主题音乐，等等聆听音乐时，在心中给它们排排位，也可在书中做好记录。并且当听到相同音乐主题再现时，请举手示意。
3、初次聆听《卡门序曲》
学生对作品做出相应的反应，用自己喜欢的方式，将《卡门序曲》的结构图示表现出来，感受各部分的音乐情绪的不同。
4、学生交流
5、教师补充： 多媒体出示结构图式：
A B A C A
主部 插部1 主部 插部2 主部
回旋曲式
6、分段欣赏与分析：
进行分段的欣赏，加深印象：
① A段音乐——用多媒体展示出A段曲谱，播放音乐（教学光盘）
师：此段音乐的节奏是松散的还是密集的？
生：比较密集的。
师：在密集的节奏上加上旋风般的旋律使音乐情绪变得怎样？（有的同学回答热烈而喧闹，有的回答有庆典气势，有的回答具有节日味道……）
师：播放A段音乐让学生进一步体会，教师用“嘣”字哼唱低声部，并把速度、力度用进去。
师：音乐中的热闹场面除了力度、速度以外，还有一种乐器起了很大的作用。（教师做一个手势以示意）
生：打击乐器——钹
师：打击乐器钹的加入使音乐变得更加热烈而火爆。
② B段音乐——用多媒体展示出B段曲谱，播放音乐（教学光盘）
师：在热烈而喧闹的音乐之后，音乐进入B段即插部1
师：B段力度、速度是怎样的？音乐色彩是柔和的还是明亮的？情绪呢？（教师边哼唱旋律一边作肢体语言表现出音乐的情绪。）
经教师的提示，学生基本能说出是欢快的、跳跃的、活泼的。
师：在理解音乐的基础上，谁能用律动来展示一下？（教师做律动提示）挑出几位学生上台即兴表演，其余的哼唱旋律和拍节奏。（让每位学生都动起来）
③ C段音乐——用多媒体展示出C段曲谱，播放音乐（教学光盘）
师：此音乐听起来象在干什么？
生：象是在斗架……
师：很好！这段音乐又称为斗牛士之歌！
师：速度、力度怎样？又象模仿什么声音？
生：进行曲速度，由弱到强，象由远而近的脚步声。
师：此段音乐的情绪怎样？你能联想到些什么？
生：威武雄壮，有气势，有斗牛士那种凯旋的气势……
7、全曲欣赏：（加入卡门动机）
提示该序曲与该剧音乐有关，有暗示剧情的作用。
多媒体出示完整的结构图式：
A B A C A D
主部 插部1 主部 插部2 主部
（进行曲 （儿童合唱 （斗牛士之歌） 卡门
式主题） 的曲调） 副歌 动机

回旋曲式
播放音乐同时，用多媒体展示出斗牛士斗牛的画面，让学生在欣赏中产生不尽的联想。

通过介绍，拓宽学生的知识面，简单了解作品的创作背景，有助于学生下一步的聆听体验，为聆听作品做准备。
通过范唱与跟唱音乐主题，为聆听完整的乐曲打基础
通过出示水果，集中学生聆听时的注意力，唤起学生的求知欲，及时提出聆听要求，为更进一步体验作品的情绪打下基础。
用水果来排序的方式，将枯燥单调的图示形象化，学生更易接受，更能激发学生的兴趣与参与积极性，也易让学生留下印象。

可借结构图式的出示，向学生提及回旋曲式，增长知识。

因为A段的主题在全序曲中多次重复再现，是音乐的主部，是重要的段落，因此在分段欣赏时，将其做为一个重要部分欣赏是有必要的。

鼓励学生大胆运用自己的肢体进行律动，进一步体验作品。

争取让每一位学生都能参与到集体的活动中去。

分段欣赏后的全曲欣赏，更能让学生对作品留有印象，加深对作品的理解，同时加入卡门动机，让学生体验到序曲在全曲中所起的暗示剧情的作用。

视听的结合，让学生的想像力得到充分发挥。
三、结束：
1、小结：
这部作品的五个主题既有统一，又有变化，风格鲜明，一气呵成，使人百听不厌！
通过本课的欣赏，使我们了解了序曲以及回旋曲式，希望同学们多去采集一些音乐素材，扩展自己的音乐视野，从而提高我们的音乐能力，陶冶我们的情操。
2、伴随《威廉·退尔序曲》音乐离开教室，愉悦下课。
此课时是歌剧单元的最后一个课时，通过简单小结，对本课做了回顾，还可对学生提出新的要求和希望。
在另一序曲中让学生怀着满足感离去。