整式及其加减单元说课.doc

《整式及其加减》单元复习说课稿
邹云琳
尊敬的各位老师：你们好
今天我说课的题目是北师大版数学七年级上册第三章《整式及其加减》单元复习。下面，我对本节课的教材、内容、学生、流程、这四个方面的设计进行说明。
一、说教材
1、教材地位和作用：
本章的主要内容是列式表示数量关系，整式的有关概念及整式的加减运算。学习整式，是学生由数到式的一个过渡，而整式的加减是由数的加减到式的加减的一个过渡，它起到了承上启下的作用，同时，又是以后学习方程和函数的重要基础。
2、教学目标：
知识目标：1．复习回顾本章的主要知识点，建立完整的知识结构。
2．掌握整式加减的运算法则，并能灵活运用。
3、能够分析实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来。
能力目标：通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度：通过主动探究，合作交流，进一步培养学生积极思考，独立思考的好习惯。
教学重点和难点：
重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用。
难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。

二、说内容
本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式的加减运算等，全章共包括两大内容。 第一“整式”主要介绍单项式、多项式、整式及其相关概念，这些概念是结合实际问题给出的。在引出这些概念的过程中要重视与实际问题联系，在实际情景中抽象出数学概念。 第二“整式的加减”是在学习合并同类项和去括号的基础上，研究整式加减的运算法则，本节内容充分重视了“数式通性”，是在有理数运算的基础上，通过类比来研究整式的加减运算法则。

三、说学生
针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、概括能力较弱的特点，本节复习课从学生自行梳理知识点入手，让学生通过自己思考、动手，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣与积极性，在课堂教学中，学生主要采取讨论、思考、观察的学习方式，使学生真正成为课堂的主人，逐步培养学生观察、概括、归纳的能力。

四、教学过程分析
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。，由于本节课是复习课，为了有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 基础知识回顾：
复习本章的主要概念和主要法则。
进行完本章知识的学习，部分学生难免会出现或多或少的遗忘，所以，为了更好地利用这些知识，有必要将本章知识进行系统的回顾，使学生头脑内部建立关于本章的一个系统的知识结构，为知识的利用奠定基础。
（2）积极作答：
考察学生对本章学习法则的运用能力，计算能力
（3）精选例题
要联系教材实际,选择适合学生的实际水平，且具有综合性、灵活性和发展性的例题，突出教材中的重点、难点和易错点。
（4）尝试应用：
本章知识已经在学生头脑中达到了系统化的掌握，而且上面的例题也为学生提供了一些解题的方法和规范的解题格式，所以在这一环节学生通过练习既巩固了知识，提高学生解决问题的能力。
（5） 谈谈你的收获：
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： ① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； ② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； ③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
以上就是我对本节课的设计思路，如有不足之处，望各位评委老师多多批评指正，谢谢！