《亡羊补牢》教案.doc

小学语文第四册
《亡羊补牢》教学设计
白庙小学 温秀蓉
教材简析：
《亡羊补牢》这则寓言，讲的是一个养羊人丢了一只羊，原因是他的羊圈破了一个窟窿，街坊邻居劝他修补，可他不听，结果第二天他又丢了一只羊，他后悔没听邻居的话，马上把羊圈修补好了。从此，他再也没丢过一只羊。这则寓言语言精练，通俗易懂。

设计理念：
读中体会，读中感悟，读中明理.

教学目标：
1．知识目标：学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
2．能力目标：a．运用前面学过的阅读方法把课文读通读懂。
b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理。
3．德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正。
4．情感目标：通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情。

教学重、难点：
理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。

教学准备：CAI课件，生字卡片

教学流程；
一、创设情境，导入新课。
1．孩子们，你们对寓言故事感兴趣吗？
2．师介绍什么是寓言。
3．今天，我将引领大家走进故事王国，学习《亡羊补牢》这则寓言故事。
【用亲切的语言，为学生营造一个轻松的学习环境。】

二、初读课文，了解大意。
1．播放课件，了解大意。
请小朋友们边听边看边认真思考：这则寓言故事讲了一件什么事？
【让学生在观察中思考，并学会用语言表达。】
2．大家再带着这个问题用自己喜欢的方式读课文，并把本课出现的生字新词作上记号。
继续回答：这则寓言故事讲了一件什么事？
【让学生选用自己喜欢的学习方式去学习真正体现了寓教于乐】。
3．出示生字卡片师生合作识汉字。
过渡：学完了生字，下面让我们来细细地品读课文，看看养羊人为什么丢养，又为什么补圈？
三、精读课文，感悟品味。
1．男女生轮读课文，边读边想：那个人一共丢了几次羊？
2．评价读文情况。
3．教师抽生汇报交流。
4．研读第一次丢羊，明晰羊丢失的原因。
（1）想想养羊人为什么丢羊？（让学生结合课文和字形理解窟窿的意思。）
（2）如果你碰到这种事情，你会怎样做？
【让学生设身处地去想，培养遇到问题自我解决的能力】。
（3）第一次丢羊后街坊是怎样劝他的？（引导学生理解街坊就是邻居的意思）他是怎样说的？怎样做的？
从哪一句中读懂的？想一想用怎样的语气来读这句？
（同桌分角色朗读街坊和养羊人的对话，体会语气。）
（4）你想怎样劝他？
（5）他不听街坊劝，结果如何？
5．研读第二次丢羊，懂得补圈的必要性。
（1）第二次丢羊后他是怎样想的？怎样做的？结果怎样？
（2）如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
（3）你想对他说些什么？
【在教学中让学生用心理视线去读书，从文章中找证据，在读中悟，在悟中读。】
四、合理想象， 体会寓意。
1．这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
五、拓展升华，联系实际。
1．在生活中，也常常发生类似“亡羊补牢”的事。你能举例说一说吗？
2．学生举例后师作评价。
【联系生活实际来深化学生对寓言含义的理解】
六、总结全文，理解题意。
1．理解题意。
“亡”在故事中是什么意思？“牢”又是什么意思？
2．明白寓意。
“亡羊补牢”又是什么意思呢？这则故事告诉了我们一个什么道理？
所以“亡羊补牢”后面往往跟着一句话――“为时未晚“。　　　
3．总结学法
学习寓言的一般方法：读懂故事，体会寓意，联系生活实际谈感想。
七、作业设计：
　 1．把这则寓言讲给别人听。
　 2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
八、板书设计：
亡羊补牢 ——— 为时未晚
︳ ︳
丢失 羊圈 （知错就改）
九、教学反思：