《列那狐的故事》阅读活动课教案设计.doc

《列那狐的故事》阅读交流课教案
教学目标：
1、通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2、能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3、能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
4、继续培养学生的阅读兴趣。
教学重难点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
课前准备：《列那狐的故事》ppt
教学过程：
一、课堂导入
1.这段时间,我们共同阅读了吉罗夫人的《列那狐的故事》这本书,因为共读,我们才拥有分享彼此阅读成果的机会,今天就让我们走进《列那狐的故事》这本书。(板书:《列那狐的故事》)
二、讲故事，重温故事内容
1、《列那狐的故事》这本书中有哪些有趣的故事呢？（师出示幻灯片：这本书的目录）
2、你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）
3、交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时，你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）
是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！（出示幻灯片：读书使人快乐！）
三、说动物，读懂故事内容
1、师述：这本书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？
2、师出示幻灯片：列那狐的图片
学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人……）
3、师出示幻灯片：麻雀特路恩的图片
学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨……）
4、师出示幻灯片：乌鸦田斯令的图片
学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）
5、师出示幻灯片：狼叶森格仑的图片
学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）
6、师总结：这本书中动物很多，我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难，我们要学会用机智去战胜它。因为机智是一种巨大的力量。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示幻灯片1：读书可以让我们变得聪明起来。）
四、好词句，品味故事内容
1、师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。
2、学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。
3、指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。
4、在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。（出示幻灯片：读书可以提高我们的写作水平！）
五、深化主题，突出：“我读书、我快乐”
1、名人谈读书，出示读书名言
读书破万卷，下笔如有神。 —— 杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。 —— 刘向
生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。       —— 莎士比亚
书籍是全人类的营养品。 　—— 莎士比亚 
热爱书吧——-这是知识的源泉！ —— 高尔基