准确把握教材特点努力提高数学课堂效率.doc

初中教学论文

准确把握教材特点
努力提高数学课堂效率
类别：论文
姓名：魏清树
职务：教师
职称：中学一级教师
单位：四川省简阳市坛罐乡
九年义务教育学校
手机：[phone]
地址：四川省简阳市坛罐乡
九年义务教育学校
邮编：641421

准确把握教材特点
努力提高数学课堂效率
四川省简阳市坛罐乡九年义务教育学校 魏清树
“全面推进素质教育，以学生发展为本；人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程改革理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。那么根据素质教育的历史使命和要求，新课程改革的方向是怎样的？反应在新教材中又表现出怎样的特点呢？
一、 注重知识来源，激发学生求知欲。
在新的数学教材中，每一章节在引入新的知识时，都非常注重新的知识来源，让学生知道要学新的知识是由于要解决新的问题的缘故，例如在引入有理数时，课本从温度，海拔高度，表示相反方向等多个角度，立体化地说明引入负数的必要性，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，有利于教学中既重结论又重过程的方向发展。
二、创设问题情景，提高学生解决问题能力。
同样在新的教材中，课本亦相当重视提高学生自己动手，解决实际问题的能力，例如让学生自己动手，通过实际作图操作得出两组对边分别平行的四边形是平行四边形的概念。不仅提高学生的学习兴趣，还提高学生动手解决问题的能力。又如用两个相同的等腰直角三角形，可以拼出多少个不同的平行四边形？学生只要动手比划一下，就可以得出结论，这对促进学生动手解决实际问题能力有着重要作用。
三、注重培养学生对语言理解能力和表达能力。
新的教材非常注重对学生的语言理解能力和表达能力的培养，具体表现在学生对定义，概念的复述要求严格，学生对语言的理解能力和表达能力要求大大提高。语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，不论学生将来从事什么样的工作，都要有一定的语言表达、交流、理解能力。如果学生对语言的理解能力和表达能力欠缺，要想学好数学也是相当困难的。如：要证明点D是线段AB垂直平分线上的点，如何运用线段垂直平分线逆定理去证明，怎么样去书写去表达。或书写不完整，或表达不清楚而得不到分、得不到全分，让人倍感遗憾。
针对初中数学课程改革变化，数学新教材特点，我们在教学时就要有的放矢，从着实提高学生运用数学知识、解决问题能力入手，培养学生综合素质能力、实际操纵能力，铸造高效的数学课堂。为此，我们的数学课堂可以从以下几个方面努力。
一、教学过程中注重知识来源的引入，注重数学思想方法的培养，以提高学生解决问题的能力。
完整教学目标的设计应包括认识目标、能力目标和情感目标三个方面，备课时应把对数学思想方法的要求列入教学目标之中。数学思想方法有很多，如数形结合思想方法、寻求异同思想方法、逆向思想方法、联想思想方法、逻辑思想方法、转化思想方法、运动思想方法等。如果一堂课涉及的数学思想方法有多种，此时，可以选一两个作为重点分析，让学生通过这堂课的学习，对数学思想有所认识、有所应用、有所体会、真正理解和掌握了数学知识，领悟数学思想方法的真谛，从而提高学生解决问题的能力。
二、教学内容注重联系实际，培养实际操纵能力
数学知识本身就是为解决实际问题服务的，现在的教材就注重了这一点，如：例题来自现实，让学生根据现实生活中的实际编写习题，并用学过的知识解决生活实际中的问题。譬如，用全等的性质在沙滩上测一条小溪的宽度，用二元一次方程的性质去调查测算商品的利润问题，到银行去计算利率等一系列问题，利用勾股定理测量学校旗杆的高度，利用二次函数的性质结局进货多数为最佳的问题，等等培养其实际操作能力。
三、教学形式注重丰富多彩，培养教学交流能力
学数学还应会用数学，而用数学来进行交流则是应用数学的一种具体表现。新教材对学生语言表达能力和理解能力的培养提出了更高、更新、更实的要求。运用新的理念，我们可以为学生搭建各种语言实践平台，加强学生语言表达能力和理解能力的培养，提高学生交流能力和口语表达水平。
数学知识是较抽象的，教育者在教学过程中应千方百计使抽象思维具体化、形象化、生动化，从而培养学生数学交流能力，语言理解能力和表达能力。如：在教学中设计数学游戏，讲述数学发展史或数学家小专，展示丰富的照片、图表、漫画等，通过交流`讨论等手段调动学生的兴趣，以引导学生积极参与教学过程，全心投入学习，把数学着一枯燥、抽象的教学变得生动有趣、具体形象，不仅可以使学生了解我国五千年灿烂的文明史，陶冶爱国主义情操，培养高尚的志趣，而且可使学生爱科学，学科学，用科学的积极性永葆不衰，为科教兴国奠定坚实的思想基础。
四、教学方法注重能力培养，让学生学会以科学方法学习数学的能力。
科学方法是指在学习和研究自然科学问题过程中发现问题，提出假设，搜集事实，作出解析论证等所遵循和使用的手段`、思维方法和程序。教学的目的是使学生逐步掌握科学方法。数学过程中,应用灵活多变的教学方法来讲课，如：引导法，在讲解“平方差公式”时可以先提出几个具体事例让学生做，通过所得的答案提出相关的问题，引导学生得出平方差公式；发现法，在讲解“同底数幂相乘”时，可以让学生在掌握定义的基础上给出一系列问题，让学生在计算的过程中发现性质；推理法，在讲解“角平分线定理”、“线段的垂直平分线”等知识时，因所用的方法都学过，所以可以直接把定理写出，让学生写出已知，求证，证明，直接得出结论，从而培养学生通过探索`发现问题`，科学论证并得出正确结论的能力。
初中数学教学是学生较全面地掌握数学知识，提高数学素质，培养科学习方法的基础阶段，只有全面推进素质教育 准确把握课改方向 ，明确教学目标，优化教学方法，搞好数学课堂教学，才能更好地提高学生素质，更快更好地培养新世纪合格的国家建设人才。若片面追求升学率而使学习过于抽象、枯燥、形，忽视了学生独特的生活经验和主动的学习体验……这样的数学教育难以完成素质教育的历史使命。