绝品教学设计.doc

《绝品》教学设计

教学目标：
1、引导学生把握故事情节，从多个角度理解“绝品”的含义。
2、注重对学生价值观的引导，学会诚信做人的原则。
教学重点：
把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
教学难点：
从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
一 导入新课：
中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等 这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。今天，我们走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二 作者介绍
1、谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。
2、主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
3、在谈歌的创作中有一类作品，如《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等，形成了他的笔记本“绝”字头小说系列。这个系列的小说记录的都是发生在作者老家乡古城保定的故事。“绝”字头小说故事悲壮凝重，情节大起大落，气势威风凛凛，饱含着对重义轻利、知恩图报、扶危助困等民族传统美德以及爱国主义、英雄主义的讴歌和赞美，对鱼肉百姓的贪官污吏、趋炎附势的势利之徒的揭露和批判。
三、整体感知、梳理情节
（一）理清文脉，梳理情节
1、回顾小说三要素
2、自由朗读课文，小组讨论并完成“梳理情节”课件
3、小说围绕“唐代珍品”为线索，上演了“买——藏——送”的精彩故事。结合提示请同学复述故事情节。
4、总结概括情节发展脉络。
（二）回归课题，感悟“绝品”
1、一“绝”——画（唐代珍品）
提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？
“我仔细看过，此画实为无价之宝。唐代珍品。……三爷不可错过机会。”
“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。”
三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布，如此四五层，最后取出一幅画来。
常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊。”
“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。”
2、文中的“绝品”仅仅是指唐代珍品吗？请思考，文中堪称“绝品”的还有什么？
提示：装裱技艺，可谓技艺中的绝品；刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品
3、二“绝”——装裱技艺
提问：找出相关语句：
“此画装裱实为绝技，天下一流。论其装裱，更是绝品。古人云，画赖装池以传。果然是了。”
“若复原，怕是要有绝代高手才行。我家三代做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的绝技，不曾想还有倒揭三层者的。今日算是开了眼界。”
4、三“绝”——人品
文中你最敬佩的是谁？
提示：刘三爷：重情重义、一诺千金
常先生：技艺高超、舍生取义
王商人：重义轻利、不忘祖训
5、明确：此处的“绝”，可以理解为独一无二，无人能及。本文中的画，价值连城，可谓画中绝品；本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；而两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。从他们身上我们学到了什么？
正所谓一幅古画亦真亦假成就天下绝品，三位男儿重情重义书写人间传奇
四、拓展
1、梅兰芳先生的例子: 京剧是我们的国之瑰宝，而京剧大师梅兰芳更是京剧艺术界的一朵奇葩，其表演生动真实，形神俱美，得到了世人的一致赞叹。但是更让我们为之倾倒的是其高尚的人格，梅兰芳在抗战期间，断然蓄须明志，不为民族敌人演出，表现了一代艺豪不屈不挠的民族气节。梅兰芳先生可谓我们民族的绝品。
2、在我们的身边，同样有一些默默无闻、普普通通的人，他们虽然称不上是“杰出人士”，事迹也算不上是“丰功伟绩”，但他们高尚、诚信的品质却感动了中国，撼动了心灵。
现实中有哪些堪称“绝品”类的人或事物？动手写写