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低段孩子要培养的行为习惯
一切从养成习惯开始，抓好学生管理
   工作了十几年了，又教低段一年级了，但仍然心有余悸，总担心教不好。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，一旦养成了良好的行为习惯，好的学习方法就形成于其中了，有助于巩固和发展学习能力。习惯不好，将影响孩子的一生。所以自己觉得一年级不仅任务重，责任更重。下面就自己的几点做法与大家交流一下：
    老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。” 不疲于奔命、忙于花样而扎扎实实地做好一两件事，这才是根本。而我所理解的细节管理，具体到一年级的学生来说那就是——教育，应从培养习惯开始。
      1、课堂行为习惯的培养
    （1）上课：上课铃声一响，学生应在教室里坐好，恭候老师上课，我给学生举了好多例子，告诉他我教过的那一级学生我还没进教室学生早就坐好等着老师，虽然有时说的也不一定是真的，但学生很认真很管用，有时进门发现个别或全体坐的很好，不说话，就大肆表扬学生毕竟是孩子，受到表扬，进步特别快，；有时还发“小红花”等作为奖励。
    （2）听讲：在课堂上，思考积极，发言洪亮。要独立思考，认真听老师讲解，注意力集中。这也是我包括大家最想做到也是最难做到的一点，每节课组织教学都要用上很多时间，虽然不断努力，不断提高课堂趣味性，小组加分，批评与表扬相结合，但是至今这一点仍然做的不好，是今后努力的方向。
    （3）写字习惯：书写习惯低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我利用写字课引导学生认真书写。（要指导学生如何握笔、运笔），教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。有些学生平时不认真书写，所以我在检查家庭作业时，不仅检查是否完成，还要检查学生书写，让学生做到平时也要认真书写提高质量。
    2、课外行为习惯的养成
在校内公共场所应该自觉保持校园整洁，每周领学生学习《教学楼内十不准》和《学生一日常规》教育学生不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护好学校公共财物、花草树木。不在教室、楼道、甬路上追逐打闹。不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水、用电。
    3、卫生行为习惯的培养
我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制”，按学校要求把分工贴在教室里，达到：事事有人做，人人有事做，使每一个学生明确了自己的岗位责任，但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当清洁监督长，清洁监督员，每节课下课检查自己桌下的卫生，然后经过清洁监督员的同意后方可离开教室。
     4、其他行为习惯的养成
我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。升旗时，我要求全体同学队列整齐，面向国旗，肃立致敬。当升国旗奏国歌时，要立正，脱帽，（行队礼)直至升旗完毕。虽然每次升旗或者集合，提前要讲好遵守纪律，甚至连开会时双手放在那里，眼睛朝那看都要要求，表现好的及时表扬，机会完后再回教室全班总结，表扬批评。但一年级学生自制力差，有些学生确实很难做到，但长期坚持收效还是有的。
  严抓学生行为习惯非常重要，但这不是一朝一夕就能完成的，还要注意学生的特点，学生年龄小说过后忘得特别快，像集合时，刚强调遵守纪律，还没到操场就调皮了，开会时调皮学生刚从队伍里拉出来，你气还没消他在旁边就又玩了起来，纪律方面学习方面都需要你不断重复，像教室卫生前一段时间我天天抓，感觉学生干得很认真，这几天一放松教室里又有了很多垃圾。有时觉得无奈，甚至有时“义愤填膺”，也曾经给学生些小的教训，但想到孩子们确实还只是孩子，他们之间也有差别，所以尽量压抑住自己即将喷出胸膛的怒火，学会忍耐，学会宽容，学会等待。当然也不是一味的无原则的忍耐与宽容，但批评确实要注意限度注意方式方法。
    三．多与学生家长交流。
教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。教师的教育教学工作要取得满意的效果，离不开家长的信任和支持。像我们班曾世杰，在校听话但回家跟爷爷奶奶在一起，作业做的一塌糊涂，和家长交流之后，家长重视了，作业也就能做好了。
    总之，低段行为习惯培养是一个复杂的工作，虽然辛苦，当你看到学生的点滴进步时，心里也是非常高兴。我做的相比同年级老师还有很多不足之处，还要多学习，牢记“教育无小事，处处须用心”的真理，关注自己身边的每一个细节，关注学生的每一个细节，关注教育的每一个细节。尤其关注培养良好的行为习惯，因为我觉得这是最应落实的细节管理问题.