红灯停绿灯行说课稿.doc

三年级美术上册《红灯停 绿灯行》说课稿
温家庄小学 樊菲菲
一、 说教材
本课属于“造型*表现”学习领域，本课红灯停绿灯行以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识水乳交融。通过观察 红灯停绿灯行、记忆让学生认识生活中所常见的交通信号、标志、标线，并掌握其表示的有关规定，引发学生对生活中应用美术的关注。本课 红灯停绿灯行教学内容偏重于描绘“自己”放学回家安全通过马路时情形，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育。
二、说学情
三年级的学生已经具有一定的观察能力，由于他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，但有的还很陌生。因此通过欣赏不同种类的交通标志的颜色与图形，让学生从中归纳出交通标志设计的基本规律，理解生活中常见的交通信号、标志、标线中的图形、色彩所代表的含义，同时掌握其相关的规定，如红色的禁令标志、黄色的警告标志、蓝色的指示标志等，促使孩子将这些知识内化为自我认知，并能巧妙的运用到绘画创作当中。
三、 说教学目标
1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
四、说教学重难点
教学重点：认识常见交通标志，尝试表现学生过马路的情形。
教学难点：描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往各自行”。
五、说教法学法
要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用。在欣赏感知时，教师有必要进行及时的引导，多用启发谈话和引导发现等方法，在探究知识技能时，用引导发现和演示法，在创意表现环节，要注重学生合作学习方法的指导。
六、说教学过程
（一）、激趣导入：
1、谈话导入：你们平时是怎么通过十字路口的呢？过马路时要注意什么？
——揭题
2、认读儿歌
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，
过路应走斑马线，交通规则要记牢。
（设计意图：采用谈话和读儿歌的形式激趣，让学生明确本节课的学习任务，初步感知交通安全的重要性。）
（二）、学习认识常见交通标志
1.指认标志
学生指认，师生共同讨论标志的含义。
2、标志归类理解
师：你能不能根据颜色把这些交通标志分成三类呢？
学生分类理解其含义。
禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。 (指不能干什么)
警告标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志。 (指我们要注意什么)
指示标志：指示车辆、行人行进的标志。 (指我们该怎么做)
（设计意图：用图文结合的课件进行本环节教学，给学生以最直观的感受，同时将较书面的语言，改成通俗易懂的口语，使学生很快掌握本课的第一个知识重点。）
（三）、模仿游戏：红灯停 绿灯行
1、分配角色：汽车和行人
2、模拟过马路，引导学生观察走路的动态和行人过马路时的情形。
（设计意图：模仿游戏是课中的一个放松环节，也让学生体会遵守交通规则的重要性，同时学生游戏时指导观察其动态，也能为创作表现作必要的铺垫。）
（四）、欣赏学生作品，拓展思维。
1、欣赏作品。
2、说一说：你觉得画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？
（设计意图：选取优秀作品进行欣赏，一方面打开了学生画面构思的思路，另一方面也能让学生初步了解场面表现的方法。）
（五）、指导画面构图
1、讨论画面的构成：小朋友、斑马线、过街天桥、红绿灯、交通标志、汽车、警察……
2、拖动课件中的个体，师生探究构思画面。
（设计意图：通过拖动课件中的人和物，指导学生的构思，并教给学生作品中场景描绘基本方法，有效突破本课的难点。）
（六）、学生创作，教师巡视辅导。
辅导要点：
1、要画出“十”字街口的场景，添加适当的交通标志。
2、正确表现出小朋友走路的动态，注意近大远小和前后遮挡关系。
3、本节课内完成草稿。
（七）、评价画面的构图。布置下节课任务。
（设计意图：通过自评、互评、师评巩固本节课场景描绘这个重难点，并为下节课完成本次作业做准备。）
（八）、齐读儿歌，下课。
今天我们一起认识了交通标志，希望大家遵守规则、注意安全，健康成长。最后我们一起来读一首交通安全儿歌，结束我们今天的课。
（设计意图：运用学生喜欢的儿歌形式，再一次强调交通安全的重要性，将美术学习和安全教育有机结合。）