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红领巾之家 《小小鼓号手》教学案例
晋华小学李国英
今天我说课的内容是湘教版小学音乐四年级第十单元《红领巾之家》第一首歌曲《小小鼓号手》的第一课时。
一、紧扣内容说教材分析：
《小小鼓号手》是一首儿歌队列歌曲。歌曲旋律刚劲有力，节奏感强，歌词以其形象生动的语言，将小小鼓手的神气与自豪表现得淋漓尽致，全曲始终洋溢着一派热情欢快的气氛，展示出鼓号队的队员朝气勃勃、乐观、积极向上的精神风貌。本课教学重在深化三步导学，体现生本课程的新教育观，培养学生的表现能力。
二、结合实际说学情：
掌握孩子特点是学习的关键，四年级的孩子处于小学中段，重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。对少部分音乐后进生，老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、声势、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，愉快的歌唱。
三、分析学情说目标：
依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：
1、 能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》并通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格。
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
本课重点： 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《小小鼓号手》，来表现小小鼓号手的的精神风貌和无比自豪的心情。
本课难点：
准确模击节奏 XXX XX | XXX XX | XXX XX |X0 0 |
四、教具准备：
为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、电子琴。
五、按照流程说策略：
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课主要分成三个板块：激情导课：民主导学节奏练习、学习并处理歌曲、展示歌曲：检测导结反馈学习效果。
第一板块：激情导课：
苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师,是学生学习知识,增长智慧的动力，针对这一点我创设了这个情景
1、组织教学，课题导入：
导入环节，创设出一种师生和谐融洽的课题情境，激发学生成为鼓号队员，在了解鼓号队的同时产生羡慕与向往的情绪，激发求知欲望。
第二板块：民主导学
任务一：节奏的练习
歌曲中模仿鼓号声的乐句最能体现出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完整学唱之前采用学生感兴趣的方式先进行练唱，学生在一种“玩”的状态下既体验了合作的乐趣， 又巧妙地解决了教学难点。
任务二：学唱并处理歌曲
1、首先初步感知歌曲：学生听赏歌曲，在听的过程中，让学生感受音乐的活泼欢快，热情自豪，给学生一个完美的音乐形象。
2、在学生已入情境的前提下，我安排学生学唱
①、跟琴分句学唱：
每首歌的第一句很关键，为了使学生掌握，我引导孩子们要注意四二拍的强弱特点，并注意要用有弹跳感的声音来唱。
②、结束句的学唱：
重点强调，演唱逐句加强，推向高潮，教唱时要注意自豪情绪的体现，空拍的准确性。
③、完整演唱：
老师根据实际点评。如果演唱效果不佳，就再进行引导，让学生用饱满的气息，具有力度的声音演唱，以达到良好的效果。
1、情感处理：
音乐是情感的艺术，所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱
2、声与字结合
我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置演唱，还要做到相应力度变化的幅度。歌声不是凭声大取胜，而是靠变化。
展示交流：
在顺利完成教学任务后，我将升华歌曲，这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作，演唱、律动、伴奏等表现歌曲。
检测导结
学生交谈对本课进行小结，使他们懂得了如何用饱满的气息，具有力度的声音演唱歌曲。