以趣激学乐中求知.doc

以趣激学乐中求知　
布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣”。数学活动是一门培养思维能力的基础课，具有抽象性，逻辑性的特点，知识内容比较单调、枯燥。它的抽象性恰恰又是缺乏引起幼儿兴趣的有利条件。因此教师要应用科学合理的教育方法，创设各种有利的环境，让幼儿在轻松和娱乐的心境中，产生积极的学习动机，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，为将来系统的学习数学打下坚实的基础。
　　一。环境创趣，乐中求学
　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展”。为了培养幼儿对数学活动的兴趣，首先我是有目的、有计划地把数学知识寓于环境创设之中。这些环境是顺着幼儿活动进程构成的，内容根据进度不断变化，让幼儿在轻松愉快的和环境互动中迷上数学。如：认识几何图形时，在教室门上用各种颜色鲜艳的几何图形拼成娃娃向小朋友们问好；在走廊用各种几何图形拼贴成许多小动物的形状，如：螃蟹、小鱼等，让幼儿数一数有几个圆形、几个正方形、几个三角形等。认识时钟时，请幼儿参与在活动室里布置各种动物形状的钟，让幼儿动手拨钟，主动探索引起学习的愿望。教相邻数时在墙上布置三座房子准备一些小动物贴绒，并在小动物身上编上数字让幼儿根据相邻数的特点给小动物找邻居；教加减法时，在活动室里布置一些适合加减法的内容供幼儿练习。如：“以小猫一家”为主题，在墙上画着各种有情节动态的小猫：有遮伞的小猫、没遮伞的小猫；有蹲着的小猫、有跳着的小猫等。让幼儿根据墙上的主题进行自编加减法应用题练习。在不断变化的环境中幼儿的好奇心得到满足，情绪饱满，积极主动性得以充分发挥。
　　二．游戏激趣，乐中求知
　　游戏是幼儿最喜爱的活动，喜欢游戏是孩子们的天性。因此，把抽象的数学活动游戏化，能增强幼儿的求知欲，提高学习兴趣。如：在数学活动“认识几何图形”时，把呆板的图形点上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了可爱的图形娃娃，通过比较哪个娃娃最漂亮本领最大，引导幼儿用观察比较来了解几何图形的基本特征，幼儿就学的轻松愉快。教幼儿理解数的实际意义时，让幼儿用自己的身体动态来表示数的多少，幼儿通过拍手、跺脚、跳、蹲等动作的次数来表示数量关系理解数的实际意义。教幼儿认识圆柱体时，让幼儿通过叠圆片比赛的游戏来探索圆柱体的基本特征，使枯燥、单调的活动变得生动有趣。又如在教加减运算时，通过体育游戏“小动物运西瓜”把海洋球当西瓜放在跑道对面，幼儿带上头饰扮小动物，旁边放两粒骰子，每只小动物都要骰出两个数字，相加起来等于几就运几个西瓜到目的地，幼儿非常喜欢。在学习单双数时，利用角色游戏“影剧院”让幼儿根据戏票的标志找出单数和双数的座位并对号入座，让幼儿在轻松愉快的情绪中取得最佳的教育效果。