高二英语《状语从句》一课的教学思路与教学反思.doc

高二英语《状语从句》一课的教学思路与反思
（课题：英语课堂教学中的自主学习）
大庆市第十中学 贾俊丽
根据新课程标准的要求,状语从句在历年高考中占得比重很大,因为有九种类型,且各占比例不同,所以我有侧重的选择了时间状语从句和让步状语从句两个板块进行授课，我本节课的设计思路是想通过使用导学案的方式，让学生们能通过阅读所给例句,观察其语言现象及句式结构，最终总结出规律及每个连词的用法，并通过记忆达到熟知的程度，从而能够灵活地处理解决各类题型,达到在高考中得分的目的。
一、课前思考：
1、教学内容：时间状语从句和让步状语从句中连词的用法和逻辑关系。
2、教学方法：观察法 探究法 合作法
3、学生：高二八班，理科班小班，学生程度参差不齐，好的很好，差的很差，两级分化非常严重，尾巴很大，在授课过程中，既要兼顾好学生，又不能忽视中等偏下的孩子，尺度尽量把握好，不让每一名学生掉队。
4、理念：让学生成为课堂的主体，通过自主学习达到认知并熟练运用。
二、教学目标：
1、通过观察例句，熟悉每个连词的语意和用法特征。
2、准确把握分句间的逻辑关系。
三、教学重难点：
学习重点：掌握引导状语从句的连词的基本用法。
学习难点：在具体的语境中灵活使用状语从句的连词。
四、教学流程：
第一步：通过自主学习，完成导学案关于时间状语从句板块的相关内容；
第二步：帮助学生校对知识内容，强调重难点；
第三步：自主完成让步状语从句的相关总结，并及时点拨；
第四步：结合两部分内容，给学生充足的时间在课堂上记忆并消化，并通过小组互考的方式达到竞争的目的，互相监督，共同进步；
第五步：在知识体系形成的前提下，通过多种形式的练习达到训练检验的目的，教师在这个环节也是让学生解决做题过程中出现的问题，并适当做出补充；
第六步：总结本节课所学，以板书的形式帮助学生巩固知识内容强化知识体系；
第七步：作业。
五、课后反思：
1、收获：
本节课导学案中典型的例句方便了学生在学习过程中的归纳总结，学生的参与度很高，都动脑思考了，动笔写了，绝大多数学生能够在课堂上掌握重要连词的各种用法。其次，在新课程的实践与应用中，我改变已习惯了的教学方式，教学行为和教学观念，切实在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。我主要体现在三个方面：
一．关注学生的实情，了解学生的需要。
二．相信学生的能力，把机会让给学生。
三．尊重学生的见解，激发学生的兴趣。
2、不足：
由于课堂上时间有限，有些连词的用法没有深入的展开和练习，在时间的分配上也不是很合理，训练检验的时间有些短暂，未能达到全面的练习，进而只能留做作业，第二天处理。
其次，我认为在学生了解了各种连词的用法的前提下，应当给学生充足的时间去记忆，真正达到对答如流的程度，再去检验学习成果，效果应该会更好，而我在这一环节中，还是疏忽了一小部分学生，他们可能还未能完全掌握，而我却有些着急了，就进行了下一环节，因此，课下我还要进一步追踪这部分学生的学习成果，鼓励他们多记多练，争取做到熟能生巧，在以后做这类型题时轻车熟路，得心应手。
总之，语法课是一个枯燥而又抽象难懂的课型，这种尝试对我个人而言既是一种机遇、一种幸运、更是一种挑战。我将在今后的教学中不断的摸索，引导学生创设融洽和谐的学习氛围、切实地落实自主学习、合作学习、探究学习，并根据班级学生的实际情况授课，从而形成自己独特的风格，把“为了每一个学生的发展”逐步变为现实，与学生一起在实践中学习，在反思中提高，努力为学生营造出适合他们自主学习的真正高效的课堂。