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浅谈如何通过体育游戏促进体育教学
（绵竹市大西街小学　朱珠）

摘要：体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的作用，随着素质教育的发展，体育教育在学校教育中越来越受到重视。在体育教学中引入游戏，能大大提高小学生对体育学习的兴趣，使他们在积极的参与过程中掌握运动机能，提高身体素质。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，以及学校的实际条件，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，在学习中起到调剂的作用。通过体育游戏教学，活跃课堂氛围，让学生在主动意识下进行体育技能的探究，能有效提高体育教学效率。
关键词：体育游戏　小学　体育教学
随着小学体育教学改革的持续深化，尤其是体育教学课堂结构改革的创新发展，当前体育教学课堂上不再简单的将教材作为小学体育教学的主要内容。而是根据小学学生的实际特点和兴趣，采取在课堂教学中合理安排体育游戏的方式提高学生对体育课程内容的兴趣，从而激发学生的锻炼积极性，提高体育课程的效果，该种方式也逐步被广大体育教师所看重。体育游戏的形式生动活泼，内容丰富多样，小学生非常喜欢，它不仅能帮助小学生认识自然和社会，加强同学之间的相互了解，增进友谊，全面提高跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。通过在每一堂教学课程中采取对应的游戏，使得学生有一个全新的感受。
一、什么是体育游戏
体育游戏是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性，普及性和娱乐性。体育游戏包括有发展智力的游戏和发展体力的游戏。前者称智力性游戏，包括文字游戏，图画游戏，数字游戏，大都属于文化娱乐。后者是体育活动的重要组成部分，并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，是体力活动与智力活动的结合，富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。
二、体育游戏的特点
体育游戏是在学校体育教学中组织者运用体育游戏发展学生体能，增强学生体质，因此体育游戏作为一种手段是以体育动作作为基本内容，内容丰富多样，种类繁多，其中分为室内与室外，有发展智力与发展体力的游戏。体育运动的各个项目如：跑、跳、投、球类、技巧、身体素质等都有可用来做为游戏的素材。
1、具有锻炼身体的价值
这就是体育游戏不同于智力游戏的地方，体育游戏本身就是通过身体运动方式进行的，与体力劳动一样本身对人体就具有某种锻炼价值，而在实施中，游戏的创编与组织者又有意识地采用各种不同手段与形式，赋予游戏某些特定的锻炼价值，以便通过游戏达到预定的锻炼学生意图、增强体质的目的。
2、具有趣味性的特点
游戏是有趣的玩耍一类的事情，它能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人对娱乐的需要，因而尽管它不能直接创造物质财富，但还是能吸引各种不同对象主动参加，体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称为体育锻炼或是身体练习。因此趣味性是体育游戏本质特点之一。
3、具有竞争性
在体育教学中，学生都具有强烈的表现欲望与集体荣誉感，具有对抗与竞争的意识，渴望参加具有对抗性的游戏，体育游戏是具有争夺胜负为目的的，因此具有竞争性。在游戏的实施中有体力的竞争，还有智力的竞争。这样不仅可以在一定程度上提高学生的身体素质，还可以培养他们的团结协作能力、思维应变能力和创造能力。
4、具有娱乐性
体育游戏的组织者与参与者，他们的目的是不同的，游戏的组织者的直接目的是为了锻炼学生的身体，增强学生的体质，而作为游戏的参与者学生来讲，他们的直接目的就是娱乐，为了在游戏中体验快乐，为了满足精神上的某种需要。
三、体育游戏在课堂教学中的运用
把游戏引入到体育课堂教学中，能使学生在学习中感受到快乐，激发他们在体育课堂中的主动性，有效提高体育教学效率。在体育课堂教学中的不同阶段引入不同的游戏，能起到不同的作用。
1、在课堂准备活动中提高学生的参与热情
在体育课堂教学中，需要让学生进行准备活动。有效的准备活动能激发学生对体育课堂的兴趣，对课堂教学质量的提高有重要的作用，能防止学生在剧烈的体育运动中受伤。所以，教师为了保证学生积极地进行体育课堂的准备活动，可以让学生在参与游戏的过程中完成准备活动。把准备活动设计成游戏的形式，能让传统教学中的准备活动阶段的枯燥练习被有趣的游戏活动取代，能让学生在积极的参与过程中完成热身运动，提高他们参与体育运动的热情。例如：在热身环节中，可以让学生手拉手围成一个大圆圈，把双手放在前一个同学的肩膀上，随着音乐节奏跳兔子舞。
2、在教学部分通过游戏提高学生参与教学的积极性
随着新课改的进行，传统体育教学的理念和教学方法已经不再适合，教师在教学中要深入探究新课改的要求，用新的理念来充实自己，进行以学生为主体的教学设计，让学生在学习过程中激发主动意识，在趣味性的学习中感受到自主学习的乐趣。体育教学需要在教师的指导下让学生掌握体育运动技能，如果教师对学生进行运动技能的示范之后，就让学生进行练习，这个过程是枯燥的，不利于调动学生的积极性。把游戏和课堂教学相结合，能使体育课堂氛围活跃，使学生积极地投入到游戏中，使教学任务有效完成。例如：可以把废旧的羽毛球筒和矿泉水瓶利用起来，通过学生的动手能力，手工做成一个楼梯，平放在地面做跨越练习；也可以做成小型跨栏架，立在地上，让低年级的小学生能够连续跨越过去。
3、在放松环节通过游戏缓解学生的身体疲劳
在最后阶段进行放松时，教师可以用一些小游戏来调动学生的积极性，使他们在快乐的游戏中缓解身体的疲劳，对体育课堂产生兴趣，并期待下一次的体育学习。在放松环节选择的游戏强度不能太大，要让学生在轻松的游戏中进行，既能起到放松的效果，又让学生有参与的热情。例如，游戏“丢手绢”，同学们围成一个圈坐在操场上，一边拍手，一边唱歌，丢手绢、捡手绢的同学互相追逐，在一片欢声笑语中同学们的身心不知不觉得到了放松。
四、运用游戏进行体育教学应注意的问题
在体育教学中运用体育游戏可以给教学增添新的活力，提高课堂教学效率，但是游戏的运用也应注意合理性，我认为运用游戏进行体育教学中应注意以下问题：
1、选择内容、制订规则要具有针对性
教师在选择教学内容、制订游戏规则时，应根据学生年龄特征、密切结合教材内容，设计出科学、合理的游戏内容，以保证在符合学生身心发展的基础上让学生得到最大限度的发展，并促使学生在游戏中获得思维能力的发散，提高其创新意识。
2、游戏的组织过程要科学与合理
在组织游戏时，教师要充分考虑到学生的基础知识和技能水平，要在学生原有认知的基础上实现由浅到深、由难到易、循序渐进的发展。游戏过程中，教师还要密切观察每一位学生的身体运动状况，掌握他们的运动密度及运动量。
3、注意游戏过程的组织性和纪律性
教师要注重保持游戏的组织性与纪律性，有些游戏操作起来容易打乱秩序、造成混乱。特别是分组之后进行的球类、投掷类游戏，如果不能按照规定进行游戏，容易影响教学效果，甚至造成安全事故。
4、重视游戏结束后的总结评价
当游戏已经取得预期效果后，应立即停止。而且结束后，教师对游戏活动要进行评价，评价要做出公平、公正，对于胜利者要提出表扬和肯定，对于失败者应给予鼓励和激励，还要观察学生的身体及情绪变化，真正做到关爱、呵护学生，使他们感受到集体的温暖。对于游戏中的运动量，可以采取灵活变通的措施。教师要做好裁判工作，以保证游戏的公平性和公正性，这也是游戏取得预期效果的保障。教师如果发现在游戏的过程中有裁判困难或者不足的问题时，可以请学生来协助裁判。当游戏的目的达到时，可以结束游戏，并对游戏进行认真总结。教师可以对游戏过程中的各队表现、学生在游戏中表现的优点和不足进行点评，从中使学生获取成功的游戏经验。
体育游戏在体育教育中发挥着非常重要的作用，体育教师可以根据体育教学任务来选择合理的游戏方式。在开展的过程中，必须结合小学体育教学内容的实际情况，通过灵活组织、合理设计、精心安排，激发学生自觉、主动地参与到体育游戏过程中，使得体育游戏教学方式的作用得到充分体现，对促进学生掌握动作技能、提高学生创新意识、促进师生关系等各方面，都有较好的积极作用，也是体育教学任务顺利完成的一个重要环节。

参考文献：
1、尹爱霞，体育游戏在小学体育教学中的作用探析，中小学教育 2015年3期
2、彭启领，体育游戏在中小学体育课堂教学中的运用，体育时空·上半月 2015年3期