小学数学人教三年级因数中间或末尾有零的乘法.doc

教学设计内容
　　教学内容：P76——77
　　教学目标：
　　1、让学生通过童话情境， 探索出“一个数与0相乘得0”。
　　2、让学生经历探索乘数中间0的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。
　　3、在数学活动中获得成功的体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激发兴趣
导入谈话：你们知道小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，让我们一起去看它们钓了多少条鱼。
二、自主探索，获取新知
　　1、引导学生自主探索“0和一个数相乘得几”
　　⑴学生观察小猫钓鱼场景图
　　问：（你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？） “3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？
　　⑵学生独立列式，并计算出结果。
　　⑶问：你能改写成乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？
　　⑷想一想：0×7＝ 8×0＝ 师小结：0和乘号在一起就是一颗炸弹，谁和他们遇上了谁就会等于0，因此我们这样说：0乘以任何数都等于0，任何数乘以0都等于0 让学生说一遍给你的同桌听听
　　指名口答。
　　问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？
　　2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法
　　⑴出示看台图
　　问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？
　　⑵学生独立列式计算。
　　⑶一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？
　　小组交流，并说说估计的方法。
　　⑷算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。
　　⑸班级交流评讲。
　　问：积的十位上的0十位怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？
　　⑹做一做：103×4
　　三、巩固深化，应用拓展
　　1、想想做做1
　　在书上计算，同桌相互检查计算结果并改正。
　　2、想想做做2
　　小组交流，独立完成在书上，做完后小组里交流订正。
　　3、想想做做3
　　独立检查，在书上订正，然后全班交流。板演展示书上习题中错误所在，分析错误成因然后问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？
　　4、想想做做5
　　看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。
　　5、想想做做6
　　谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。
　　将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。
　　四、全课总结，深化理解
　　问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？
　　五、作业
　　想想做做4
　　0乘任何数都得0对于三年级学生而言不是难题，可简化过程，强化结果让学生牢记。
　　关于0的乘法强调数位，那一位上乘的积写在哪一位上，有0一定要写，如进位要和这一位的积相加。
　　强化竖式的对齐，这样会有利于计算的正确。