小学数学人教一年级找规律第一学时教学设计.doc

《找规律》教学设计（第1课时）
　　教学目标：
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
　　教学准备：课件、学具
　　教学过程：
　　一、课堂引入
(一)生活引入
师：同学们，喜欢看变魔术吗？
教师变出有规律的花和动物，让学生猜下面老师会变什么出来。
最后变一组没有规律的水果，这时候学生不能猜测老师后面变出了的水果
引导学生说出：花、动物都是按一定的顺序来排列的。水果的排列则没有按顺序来排列。
教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。
（二）点明课题
师：今天我们就来学习找规律——图形与数字的变化规律

二、探究新知
师：同学们，学校要举行一个联欢会，看他们把会场布置的多漂亮呀？
(一)寻找彩旗的排列规律
1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。
2．说一说：
（1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。
（2）教师提问：
①彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。
②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？
③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？
3．圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。
4．画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？
(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律
1．圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。
2．说一说：
（1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。
（2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组。

三、巩固新知
1．涂一涂：你发现了什么规律？该怎么涂？
2．圈出合适的图形：课件出示
3．画一画：比一比看谁画的又快又准。
4．下一个是谁？让学生圈出一组图形，再猜一猜下一个图形是什么？
5. 游戏：学生一起做有规律的动作-幸福拍手歌

四、欣赏设计，总结延伸
（一）课件呈现：生活中的规律美
（二）全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现！
（三）课外延伸：请每个小朋友在家长的帮助上，去寻找身边的有规律的事物，可以拍成照片，也可以上网去查找。