小学数学北师大三年级认识分数-分一分.doc

认识分数

分一分（一）教学设计
教 学目的：1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
教材分析
重点：培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
难点：在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教具：电教平台，小黑板。
教学过程：
一、创设情境，认识1/2
1.师：企鹅兄妹迷路了，又累又饿。他们找到4个芒果，平均分每人分几个？又找到2个苹果，平均分每人分几个？最后到了晚上，难得找你找到1个苹果平均分，每人分几个？
　　 (学生思考，出现“半个”“一半”等不同回答。）
　 师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
　　 （学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。）
2.引导学生用1/2表示。
3.同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？
　　（学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2较简便。）　4.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？
　　（学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分”。）
5.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?
二、通过动手操作，进一步感知、认识分数
　　1.用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
　　2.出示判断题。
　　3.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
　　4.把一张长方形纸平均分成3份，涂上1份，是几分之几？涂上2份，是几分之几？（引导学生写出分数）
5.把一张正方形纸平均分成4份，分别涂上1，2,3,4份，让学生说出几分之几
　　6.电脑课件出示：说说可以用哪个分数表示。
师小结：像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4,…,这样的数就叫做分数。
　　 (板书课题：分数)
　　7.学生介绍分数的写法及各部分名称。
　　8.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
三、练习。
四、课堂小结。
板书设计

分一分（1）

1/2,1/4,2/4,3/4,4/4,这样的数就叫做分数。

3 分子（取的份数）
分数线（把一个整体平均分）
4 分母（平均分的份数）