浏阳九中语文张小莉（教学设计）.doc

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
授课教师： 张小莉
授课时间： 2016年5月6日
授课班级： 270
授课地点： 教室
授课内容：《念奴娇·赤壁怀古》
教学目标：
1、诵读词作，对重点句子的分析培养学生初步鉴赏词作的能力。
2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法。
3、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。
4、背诵这首词。
教学重点：
1、诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。
2、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。
难点：
感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。
教学过程设计：
一、 导入
联系学过的知识，引出黄州，对苏轼及写作背景简单介绍。
1．生平： (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，四川 眉山人。一生宦海沉浮。
诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
  2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。
3、写作背景： 
  北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
3、教师诵读指导。
4、学生个别诵读。
二、音读，整体感知
1、字词正音：⑴故垒[lěi]  ⑵纶巾[guān]  ⑶强虏[lǔ]  ⑷华发[huā]  ⑸酹[lèi]
2、介绍怀古诗的知识
3、用简单的语言概况上、下片的主要内容。
上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨。
三、具体分析作品
1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？景物有什么特点？
滚滚东流的大江、发生过激烈战争的故垒、卷起千堆雪的巨浪惊涛、陡峭直插云霄的巨石、
雄奇 壮阔 气势恢宏 撼人心魄
2、重点赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘了一幅怎样的画面？
“乱”写出了岩石之险怪，“穿”写出了山崖直插云霄之高峻，此句用夸张手法写出了赤壁江山之“形”；
“惊”写出了江水之澎湃，“拍”写出了浪涛搏击江岸之有力，此句用拟人手法写出了赤壁江山之“声”；
“卷”写出了浪涛翻滚力量之浩大，“雪”写出了浪花之汹涌，此句用比喻手法写出了赤壁江山之“色”；
    这三句从正面描写赤壁江山的胜景，形、声、色俱全，勾勒出一幅雄奇壮丽的画面。
3、“江山如画，一时多少豪杰”在上、下阕中起什么作用？
承上启下。
4、下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？
周瑜——雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。
⑴借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢。
⑵以美人烘托英雄，更显周瑜潇洒的风姿。
⑶小乔之姐大乔是孙权之妻，这说明周瑜已经取得了孙权的绝对信任，这也是他能够建功立业的重要条件。
5、词人为什么只写周瑜，而不写其他人呢？对周瑜形象的刻画，寄寓了词人怎样的情感？

周瑜
苏轼
年龄
24岁
47岁
婚姻
幸福美满
三十丧妻
外貌
英俊儒雅
早生华发
职务
东吴都督
团练副使
际遇
功成名就
功业未成
词人刻画周瑜的“雄姿英发”，与自己的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。
6、“人间如梦，一尊还酹江月”，表现了词人怎样的人生态度？
赤壁的雄奇景色和周瑜的丰功伟绩，既激起了词人的豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生了“人间如梦”的感慨。然而，词人转念一想：在千古风流人物都被淘尽的大江之畔，自己的一生又算得了什么？倒不如“一尊还酹江月”罢。词人的感伤是由于建功立业的急切热望不能实现而萌发的，因而他能迅速从惆怅失意中解脱出来，体现了词人特有的旷达洒脱的情怀。
词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有兴奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。
7、全班有感情地诵读，教师引导学生试背。
8、 总结苏词豪放的特点及写作手法，思想内容。
《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。
六、随堂检测：
1、对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的分析有误的一项是
A．一个“穿”字，表现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B“拍”字不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象，而且还给人以听觉形象。
C．“卷起千堆雪”用拟人手法，展现了惊涛翻滚之貌，写出了浪花激溅之状。
D“惊”字既写出了浪涛之气势，更写出了浪涛给人的心理感受。
2、对《念奴娇·赤壁怀古》内容解说不当的一项是
A．“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。
B“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”用词形象生动，绘声绘色地描绘出了赤壁奇景。
C“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
3、高考内容接轨，名句理解性默写。
⑴《念奴娇•赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“ ， ， ”。
⑵《念奴娇•赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“ ， ， ”。
⑶《念奴娇•赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“ ， ”。
⑷《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“ ， ”。
⑸《念奴娇•赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“ ， ”。
⑹ 《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“ ， ”。
拓展练习： 乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
①乌衣巷：故址在今南京秦怀河南朱雀桥边，本孙吴卫戍部队营房所在，兵士住宅区。 ②朱雀桥：又名朱雀航，是秦淮河上的浮桥，面对正南门朱雀门， 故名。东晋太宁二年 (324)以后，以船舶连接而成，长九十步，宽六丈，是京城内交通要道。③ 王谢：具体指东晋时王导和谢安,左右朝廷的两姓豪门望族
（1）作品主要通过燕子的意象，表达了 的情感。
(2)这首诗所用的两种主要的表现手法是 、 。

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