【教学设计】《天山的托木尔峰》(语文A版).docx

语文A版三年级（上册） 畅言教育

《天山的托木尔峰》教学设计
瓦四小学 梁老师

◆ 教材分析

《天山的托木尔峰》是一片写景的文章，介绍了我国天山的最高峰—托木尔峰地势奇特，景色迷人，已建立了自然保护区。
本课的教学重点是使学生了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。由于学生对天山的托木尔峰知之甚少，因此在教学中适时地运用多媒体教学手段，有助于学生理解课文内容，激发学习兴趣。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】
学会本课15个生字及新词，认读1个字。能用“研究”和“千姿百态”造句。
【过程与方法目标】
摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。
【情感态度价值观目标】
了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
摘录好词佳句，养成积累语言的好习惯。
【教学难点】
了解我国其他的自然保护区，增强保护环境的意识。
◆ 课前准备
◆

多媒体课件。
◆ 教学过程

第一课时
一、揭题导入：
1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。
2、老师板书课题。
3、学生齐读课题，认识生字：托、峰。
4、看图，初步认识托木尔峰。
二、初读课文，整体感知：
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、分段指读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。
5、学习本科生字新词：
衬托、雪莲、灌木、耸立、蔚蓝、潺潺、千姿百态、珍禽异兽、云雾缭绕、气候寒冷
6、理解词义：
耸立：高高的直立。
缭绕：回环旋转。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
珍禽异兽：稀有的飞禽走兽。
三、学习课文第一段，初步了解托木尔峰:
（1）学生自由读课文第一段。
（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？
（3）指名反馈、评议。
（4）学生齐读课文第一段。
四、老师小结：
下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们练习书写文中的生字新词。

第二课时
一、学习课文，感受奇特：
1、学习课文第二段。
（1）出示导学提纲，引导自学:
a.认真读课文的第二段；
b.数数这段共有几句话；
c.哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来；
d.想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？
（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。
指名读第二段课文内容，说说这段共有几句话。
（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。
（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。
（5）全班齐读课文。
2、学习课文第三段。
（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。
（2）学生自由读课文第三段。
（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？
（4）指名反馈、交流、评议。
（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。
（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？
（7）学生读课文，并加以介绍。
（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。
（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。
二、总结全文，学习文法：
1、学生齐读课文。
2、说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特。）
3、文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？
4、其中重点介绍了什么？（冰川与植物。）
5、读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？
6、老师引导体会“有的……有的……有的……”的妙用。以及列举事例练习仿写。
三、拓展探究、结束课堂：
1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。
2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。

◆ 教学反思

略。

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