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河北科技大学经管学院课程设计

项目管理课程设计

专业班级：工程管理111
组员：牛晓玉，张艳萍，蒋承浩，汪泽辉，李学永
冯学祥，张振园，唐俊涛，刘思萌，邢杰，杨镒银
指导老师： 刘权乐
完成时间： 2014.1.10

目录
第一章 工程概论..............................................................................................................................2
第一节、建筑与结构概况........................................................................................................2
第二节、施工现场概况............................................................................................................2
第二章 制定项目计划......................................................................................................................2
第一节、添加新任务................................................................................................................2
第三章 建立项目相关性并分配资源..............................................................................................3
第一节、为新任务分配资源......................................................................................................3
第二节、资源管理....................................................................................................................5
第三节、在资源名称栏添加新资源........................................................................................5
第四节、资源调整....................................................................................................................6
第四章 成本 7
第一节、 编辑项目成本 7
第二节、成本视图表 7
第三节、S曲线 8
第五章 项目的跟踪 8
第一节、比较基准，进度线和相关视图查看 8
第二节、查看比较基准信息 9
第三节、项目进度跟踪 10
第四节、项目成本跟踪 11
第五节、项目资源跟踪 12
第六章 项目管理的视图和报表 13
第一节、甘特图 13
第二节、网络图 13
第三节、资源图表 14
第四节、资源使用状况图及工程量任务分配报表 14
第七章 项目优化 15
第一节、风险控制 15
第二节、缩短工期 15
第三节、降低成本 16
参考文献 20

第一章 工程概况
第一节、建筑与结构概况
本工程总建筑面积为646.52 m2，本工程为砖混多层，地上4层，建筑高度为15.55m，耐火等级为二级；主要结构形式基础结构为毛石砼条形基础砖基础，上部结构为砖混结构，抗震设防烈度为6度设防，设计使用年限50年。屋面防水等级为Ⅱ级采用2道设防，防水层使用年限为15年。
工程建设概况表
序号
项目
内容
1
工程名称
希望小学教学楼
2
建设地点
天峨县龙滩镇
3
建设单位
*****房地产开发公司
4
建筑面积
646.52m2
5
建筑性质
公共建筑
6
层数
4层
7
结构形式
基础结构形式
毛石砼条形基础砖基础
上部主体结构
砖混结构
8
承包方式
施工总承包
9
总工期（业主要求）
180天内
10
开竣工日期
2014年1月8日—2014 年6 月5 日
图2.1
第二节、施工现场概况
施工场地位于天峨县龙滩镇希望小学，交通较为便捷。施工用水、电已经接引至现场，可以满足施工用电用水所需。

第二章 制定项目计划
第一节、添加新任务
首先点击菜单栏的打开microsoft project 2003 然后在任务名称栏在需要添加任务的行点击右键，选中“新任务”，选定，则会插入一行给你输入任务名称，再双击新建的任务，弹出任务信息表，输入工期，开始时间，完成时间等。如下图：

图2.1
第三章 建立项目相关性并分配资源
第一节、为新任务分配资源
（1）添加好新任务并设好了工期等时间参数后，为新任务分配资源，将其与前后通过任务相关联系起来。双击需要分配资源的新任务，在弹出的对话框中点击“前置任务”标签，填入前置任务标识号，选择相关类型及延迟时间。如下图：

图3.1
（2）将前后两个任务都设置成“完成-开始”类型，则可以在甘特图中直接中前任务，完成设定。其部分横道图如下：
图3.2

第二节、资源管理
在需要分配资源的任务上双击鼠标左键，弹出对话框，然后选择资源。在出现的对话框中选中“资源”标签，点击资源名称的下拉列表框，为新任务选择合适的资源，

图3.3

第三节、在资源名称栏添加新资源
在菜单栏点击“视图”然后选“ 资源工作表”，在表中插入新的资源并输入新资源名称。比如分配给新任务“临时住宿和工作用房”所需的资源：“钢架架设承包商”，新添加的资源如下图：

图3.4

第四节、资源调整
由上图我们可以看出，新添资源并将其分配到相应任务后，发现有不少资源是红色的，原因是这些资源使用过量，是一种资源过度分配的现象，需要调整。
调整过程如下：
（1）在资源工作表中双击资源名称，在“资源信息”对话框中选中“单位”，点击适当增加资源的单位数量，点确定后，当资源名称变黑色时表明资源利用合理，如果还是红色，则需要继续增加资源的单位数量，知道红色变为黑色。如下图：

图3.5

（2） 在资源工作表中，人工资源一类，我们还可以通过调整工作时间来消除资源使用过度的情况。例如由天气节假日或者施工需要等原因，使得员工无法工作，致使计划被打乱，因此采用双休日加班的方法来弥补，不至于延误工期，因此在双休日还得加班加点，此时我们可以选一资源表中需要加班的员工，双击资源该类员工，在对话框中选择“工作时间”标签，将双休日改为为默认工作时间，此时即规定了节假日照常上班，如下
图3.6

第四章 成本
第一节、 编辑项目成本
打开视图，选择"资源工作表"，随后弹出资源工作表，单击相应要修改的项目，输入修改的数据。

图4.1

第二节、成本视图表
点击视图中的“表”，选择“成本”可以得到项目的成本。

图4.2
第三节、S曲线
点击“报表”，再选择“可视报表”，选择“现金流量表”，点击“视图”，会自动生成excel的现金流量表。

图4.3

第五章 项目的跟踪
第一节、比较基准，进度线和相关视图查看
从“工具”菜单的“跟踪”子菜单中选择“设置比较基准”弹出“设置比较基准的对话框

图4.4
选择”设置比较基准”，然后选择“完整项目”或者“选定任务”选项。
● 完整項目：可为整个项目的所有任务创建比较基准计划或中期计划
● 选定任务：以修改比较基准计划或中期计划中选定任务的信息
第二节、查看比较基准信息
从“项目”菜单中选择“项目信息”选项，然后单击“统计信息”按钮，弹出项目统计对话框，在项目统计对话框中可以查看当前与比较基准的开始时间，结束时间，工时，工期，成本等信息已经两者之间的差异，及工时和工期的完成百分比。

图4.5

第三节、项目进度跟踪
A.查看关键路径
单击“视图”中的“甘特图”标志，从“格式”菜单下选择“甘特图向导”选项，出现“甘特图向导”对话框，单击“下一步”按钮，在下面选择“关键路径”，下一步 按照“甘特图向导”的指示设置关键路径任务的格式：选择是否显示资源与日期。选择是否显示任务之间的连接线信息，最后在祝贺对话框中单击“开始设置格式”按钮。就可以在“甘特图”中显示关键路径

图4.6
B.更新任务工期
在甘特图的“任务名称”中选取需要更新的任务。在“工具”菜单的“跟踪”子菜单中选择“更新任务”选项，弹出“更新任务”对话框。

图4.7
第四节、项目成本跟踪
单击“工具”菜单中的“选项”，然后选取“计算方式”选项卡。选择“盈余分析”按钮。 出现“盈余分析”菜单 ，可以选择盈余分析方法以及基准。

图4.8
单击“视图”，选择“其他视图”，选择“任务工作表”，点击应用按钮。全选反键选择“其他表”

图4.9
第五节、项目资源跟踪
单击视图栏上的“任务分配状况”，从“视图”菜单的“表”子菜单中选择“工时”选项；在“实际工时”域中，为每个分配资源的实际工时输入更新的工时值和工期单位。

图4.10

第六章 项目管理的视图和报表
第一节、甘特图
把鼠标放置于右侧甘特图任意任务旁边都可以清楚地看到各个任务的开始和结束时间以及各自工期。如下图：

图6.1
第二节、网络图
在菜单栏里面选择“视图”—— “网络图”，结果如下图所示：如图中我们可以看出各个任务的名称，开始和完成日期，工日以及资源等

图6.2

第三节、资源图表
在菜单栏里面选择“视图”—— “资源图表”，我们便可以看到此项工程的网络图，里面每个任务的分配情况（是否过度分配）、承包商名称、不同阶段的资源的分配等。如下图

图6.3
第四节、资源使用状况图及工程量任务分配报表
在左侧视图栏中，我们可以选择我们需要的资料做成相应的试图，例如“资源使用状况”，“任务分配状况”就较好较全面的反映出各项资源的使用状况及工程量的分配情况。如两图：
资金使用状况图

图6.4.

任务分配状况图

图6.5

第七章 项目优化
第一节、风险控制
项目风险管理是对该项目开发过程中所承担的各种风险进行管理的系统过程。其主要流程包括：风险识别，风险分析与评价，风险管理对策（包括风险控制、风险自留、风险转移）。而风险控制又分为风险回避和损失控制。
由于该项目是一个建筑施工的项目，在建筑项目的建设过程中，“建设项目主体建设”是一个非常关键的任务，将直接决定建筑物的质量和使用。因此，在执行该任务的时候，应该做充足的准备工作、谨慎的施工、密切的监督，若发现存在不良隐患，应及时作出调整或暂停项目进展。
第二节、缩短工期
（1）缩减任务工期的各种方法：
1）分解关键任务
2）增加任务资源
3）缩减关键任务的工期
4）重叠或负延迟链接任务
5）增加日历上的工作时间
6）通过减少工时来缩减任务工期
7）通过加班缩短关键任务
选择19、20号任务示例

图7.1
选中19号任务，双击，在弹出的对话框中修改其延隔时间，改为-1d

图7.2
此时形成新的局部关系，从而达到缩减工期的目的。

图7.3
第三节、降低成本
未修改前的成本

图7.4
该项目可以通过缩短资源在某个任务的工时来降低成本：
打开“资源使用状况”，选择资源“项目经理”下的“技术准备”任务，将资源在该任务中的使用比例由100%调为50%。

图7.5
修改之后的成本
图7.6
可见成本已经降低。

参考文献

1.赵杰. . project2003企业项目管理 .清华大学出版社，2003年.
2.Chatfield,C.Project2007从入门到精通（美） . 清华大学出版社,2007年
3. 李清立.工程建设监理案例分析.北方交通大学出版社,2001年
4.董平，工程项目管理实训指导，科学出版社，2001年
5.中国建筑学会建筑统筹管理分会，工程网络计划技术规程，1999年出版
6.房屋建筑学第四版，中国建筑工业出版社，2007
7.任宏，工程项目管理，高等教育出版社，2007
8.刘允延，建设工程造价管理，机械工业出版社，2007
9.巩天真，建设工程监理概论第二版，北京大学出版社，2009
10.谭纵波，城市规划，清华大学出版社，2005
11.周德群，系统工程概论第二版，科学出版社，2010

心得体会
这个两个星期我们的任务是项目管理课程设计，主要任务是学会运用project软件。我们是第一次课程设计，尽管这种课程设计可能是比较简单的一种，我们还是遇到了很大的困难。但是我们并没有轻易放弃在设计之前，参考了许多相关的资料。在设计中又参考了课本上房屋的构造，开始时我还不太明白project软件是干什么的，并且对其原理也不甚了解，但通过对所学知识更深入的学习和视频学习，最终使我克服了难关，理解了许多东西。一路走来，我收获了知识，收获了希望和努力后的成果。
项目管理课程设计实践周，是以学生自己动手动脑，并亲手设计、编制为特色的。作为信息时代的大学生，仅会书本理论是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
这次实践使我对项目管理有了进一步的了解，在工期，关键路线，成本设计过程中，通过翻阅资料，上网搜索，当然也包括问老师、同学等，我对工程的各部分原理有了更深层次的认识，既增强了我的理解能力，也使我能更好的运用所学的知识。
通过这次项目管理课程设计，我发现了以往学习中的许多不足，我更加深深地体会到了自学的重要性。其实，大学中很多东西都是要靠自己去学的，当然，我们不能盲目的去学一些对自己专业没有很大帮助的东西。相反，我们应该抽时间好好的学习那些对我来说很有用的软件。
自学是我们学习，学习好一门课、一门专业重要的一种能力。一个拥有很强自学能力的人，他在某种程度上可以比那些自学能力相对弱的人更容易成功。因为一个自学能力强的人，可以很快地掌握一项从来没有接触过的技术，适应环境的能力强，自然，这种人是很受欢迎的，因此他们比较容易成功。
总之，这次课程设计中我受益匪浅，培养了我的设计思维，增加了动手操作的能力。最重要的是我明白了自学的重要性，掌握了更为正确的自学方法，这将使我今后离开学校，踏上社会是相当有帮助的。我深深地意识到了我必须提高我的自学能力。此外，我还体会到，我们书本上所学的知识和实际的东西相差甚远，我们所不懂的知识还有很多，因此今后我们要更加注重实际方面的锻炼和运用。 在解决问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了自己在专业设计方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。这是一次难得的实践！

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