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初中英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈
摘要：初中英语教学中，课堂气氛与教学效果密切相关。课堂气氛主要与学生的主体性地位、教学方法、教学评价、师生关系等因素相关。在实际教学中，有很多活跃课堂气氛的方法。
关键词：初中，英语教学，课堂气氛，教学效果
随着初中新课程改革的深入，教育部门对于初中英语课堂教学也提出了新的要求。在信息、媒体多元化的时代，如何提升英语教学效果，激发学生学习兴趣，成为人们普遍关注的问题。课堂教学是围绕教与学而展开的一系列活动，是当前初中英语教学的主要方式。而其中课堂气氛的调动，则直接影响了教学效果，是英语教学中必须重视的问题。
一、 初中英语教学中的课堂气氛
在英语课堂教学中，相对于其他学科，课程教学层次更为丰富，功能多样，需要多种感官参与，课堂气氛的调动就更为重要。然而，在当今的应试教育的压力之下，课堂普遍都注重语法教育，课堂气氛普遍沉闷，教师的教与学生的学存在“脱节”现象，这主要是在课堂中忽略了以下几点：
1. 学生的主体地位
英语学习是一门语言学习，这就要求学生能积极的参与。课堂教学虽然是教师所组织和引导的学习活动，但在学习过程中应注重学生的主体地位。一方面，初中正是小学阶段的过渡，这段时间正式孩子青春期的开始，尤其是八年级的学生，会有一个叛逆的时期，他们的自我意识很强烈，一味地进行“灌输式”教学可能导致他们心理上存在被疏忽感，影响教学效果；另一方面，语言学习是需要学生积极互动与不断练习的，以教师为主体的课堂教学很难满足这一点，因此，课堂气氛的好坏，与教师有没有树立学生的主体地位直接相关。
2. 教学方法与媒体
随着信息化时代的到来，各种新的通讯，交流工具深深地影响着人们的学习方式和生活方式。在这种环境下成长的初中生，传统的板书对他们已经不是很有诱惑力，这一点我是深有体会。去年我在英语教学中还是采取传统的教学方法，课堂气氛带动不是很活跃，但是今年，由于学校配备了多媒体，我尝试着采用多媒体教学，学生们很快就有了兴趣，听课是学习的关键，今年我明显感觉到学生学英语学得更好了。因此，课堂教学中先进的教学媒体和教学方法可以迅速地调动课堂气氛，引发学生的学习兴趣，从而达到良好的听课效果。
4．和谐平等的师生关系
教师的授课风格不尽相同，结合初中生的心理发展以及英语教学的特点，师生之间关系应该是和谐而民主的。一是因为到了初中阶段，学生有了强烈的被尊重的愿望；二是英语教学是很注重师生互动的，尤其是口语的训练，不对等的师生关系容易让学生形成胆怯与逆反的心理，从而影响课堂气氛与教学效果。刚毕业参加工作那会，我一直以为“严师出高徒”，所以我上课总是板着个脸，从不轻易露出笑脸，学生一旦有点违反纪律的现象，我便会严加批评，以这种方法教育学生，学生虽然看到我很害怕，但是课堂气氛沉闷。学生们都不敢举手回答问题，很怕出错。后来经过反思，我在课堂中多了些尊重学生，适当包容学生，渐渐的，我的课堂氛围也活跃起来了。
二、 调动课堂气氛，强化教学效果的方法
课堂气氛直接影响教学效果，通过有效的方法来调动课堂气氛，可以提高学生的积极性，强化教学效果，具体来说，主要有以下几点：
1. 树立学生主体地位，关注学生兴趣爱好
(1) 教师在教学中应引导学生自主学习。例如，在七年级上册第二单元“This is my sister.”这个单元中，sister,brother,mother,father,mom等等这些单词，都是小学已经学习过的，如果还是枯燥的教学，老师说学生听，那么只会让学生厌倦。因此，我就借助多媒体课件，以及学生们自己家里的照片，将学生分成小组，来围绕介绍我们的家人的这一个活动展开进行讨论，之后请各组派出代表进行分享。
（2） 教师要了解每一阶段的学生的兴趣点，比如大众化的明星、偶像等，以利于教师展开与学生的互动和交流。教师作为知识传授者本身应是一种丰富的资源，“教师教育课程一般包括教师培养所需要的培训课程以及教师、学生自身不同的经历、情感和价值观等系统内课程资源。
2、形式多样的课程导入
作为英语教学中的课程导入，“要运用有意注重和无意注重相互转化的规律，要利用学生的年龄特点和好奇心理，还要根据新的语言材料的特点来进行。
(1)教师要时常变化与学生的见面开场白。英语课开始前，即兴地寒暄与问候，可以融洽师生感情，活跃课堂气氛，并让学生尽快进入课堂情境。但是传统的问候方式却令学生感到乏味，因此老师要灵活多样地与学生进行问候，例如：“Good morning.I find you are so happy today.””The weather is so warm,and do you have warm feelings inside.”
（2）教师要运用形式多样的导入方式，吸引学生尽快进入课堂学习，形成良好的气氛。除了常用的直观展示、教学媒体、设计教学问题等方法外，利用故事创设情境也是很有效的。例如，在教八年级上册第一单元Where did you go on vacation ?就可以先编造一个故事，比如说梦到自己去到了一个美丽的城市，来吸引学生的注意力，引发他们学习课文的强烈兴趣。
3、内容丰富的教学方法
（1）模拟教学情境也是英语课堂教学中活跃气氛的主要方法之一，英语教学中，教材会提供大量的对话材料，置于各种各样的情境中。教师可以组织学生，分配好角色进行模拟。这样可有效调动学生的积极性，增进其理解知识的效果。
（2）在英语教学的过程中可组织各种趣味活动，穿插英语的典故、谜语、谚语以及趣闻等。例如可以用猜谜语的方式。“What has many keys,but can not unlock a single door?(A piano);I jump into water.Guess a word.(Waiter)【3】引导学生猜测英语句子暗示的单词是什么。
4、多样化的教学媒体
现代教学媒体的不断发展，为活跃课堂气氛提供了新的方法。教师可以结合新的教学媒体进行有效的教学，利用图片、多媒体视频等，刺激学生的多种感官，给他们留下更深刻的印象。
另外，教师还可以通过播放英文歌曲等形式，调节课堂气氛。一方面，音乐可以调节人的情绪；另一方面，音乐可以激发学生的兴趣，与学生主题有关的音乐可以帮助学生理解教学的内容。
5、合理评价
作为调动课堂气氛的主体，教师在讲课过程中要精力充沛，情绪愉悦，表情要轻松、温和，以此影响学生，并对学生做客观评价，时常用英语对他们鼓励。教师在课堂教学中除了贯穿“Good~”“Well done~”等笼统的赞扬外，还要指出学生具体好在哪里，并且用“If you can…,I believe you’ll do better.”之类的激励性语言。在这样的气氛下，学生的学习效果怎能不好。
总之，在初中英语教学中，课堂气氛是非常重要的。作为英语教学工作者，要用各种方法来活跃课堂气氛，使学生感受到学习英语的快乐，培养学习英语的兴趣，最终提高课堂教学效果。
参考文献：
【3】邓霞.优化英语教学课堂气氛的方法探讨【J】. 内江科技，2008（11）：173