九里坪中心小学教学管理和教研活动汇报.doc

九里坪中心小学教学管理和教研活动自查总结

一 年 来， 我 校 以全面实施素质教育为目标，以教科研为先导，以课堂教学改革为中心，以课程改革为突破口，以提高教学质量为目的，把教学管理、教学研究和育人质量作为学校工作的重中之重，学校的教育教学质量不断提升。现从教学管理和教研活动两方面做一总结。
一 、教学活动管理
1、教学督查指导
工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，经常深入到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师进行随堂听课 。每学期校长、教导主任原则上听课不少于20节， 教师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师 的日常教学工作。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。学校每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到及时反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。

2、教学计划

每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。每个任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学计划。

3、备课

学校建立健全了集体、个人备课制度。 分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教育教学理论学习，进行了教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本研究的能力。个人备课根据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清晰、简明扼要、布局合理、美观、大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

3.上课

要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参与教学过程。各位老师以每节课为起点，认真关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细节，切实培养学生良好的学习习惯。在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。

三、教学教研

我校本着以新课程理念为指导，以教材研究为载体，以课堂教学为切入口，加大教研力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作健康向上发展。

工作中具体措施及办法如下：

1、加强理论学习，发挥理论的引领作用

我们加强教师的教育理论学习。具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效。
2、 加强对年轻教师的培养。
近两年，学校了新进了五名年轻教师，学校针对几名教师所带学科进行师徒结对活动，魏红帮扶王海燕；陈卫东帮扶李乐乐、邵必雄；陈艳珍帮扶帅园园；万启珍帮扶杨艳，我们要求所有新上岗教师每周听课不少于1节，让年轻教师学友所依，学校每学期开学一个月后,在教研组长带领下组织开展新上岗教师的入门课听评活动，听课后及时反馈，对不过关的课要求重讲,学校再听再评。
3、校本教研。我校各年级根据教师常态课教学要求，围绕教师教学的基本功训练开展本校教学教研活动。 每位教师根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例与反思，促进了教师专业成长。
另外，学科教师之间经常进行“闲聊式”教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

4、听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让教师明确教研的目的，通过调动教师的积极性，让每一位教师自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得有声有色。本学期，我校还开展了课内比教学活动，全体教师积极踊跃参与，几为年轻教师 虚心好学，杨艳、邵必雄、李乐乐还主动利用空堂时间听课，认真做笔记，课后和教师进行交流。同时邀请有经验的老师听自己的课，及时调整自己的教学思路。在办公室经常能听到他们和老教师们在探讨教学方法。参教短短一年时间，他们的教学方法、教学手段已超过部分老教师。
三、存在的问题
少数教师导学案修改较少，教学反思不及时，课堂随意性较强。