创新思维-论文.doc
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1、论创新思维系别:服装学院 姓名:常树清 班级:10时尚造型与表演 学号:120101303312摘 要如果学习只在于模仿,那么我们就不会有科学,也不会有技术。 高尔基创新无止境,创新思维方法研究亦无止境。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式, 是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维, 一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。关键字
2、:创新;思维;定义;提高方法一、创新思维的定义与本质。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维的重要性。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”有了创造性想象的参与,就能借助过去的经验形成创造性的新形象,提出新假设,又在新的层面上进行新的想象。 随着现代化的快
3、速发展,人类的进步;人们日常所接触的一切人造物体都是经过美术设计而来。加上社会生活节奏的加快,人们越来越依赖和重视创新所带来的便利,创新已经成为人们生活必不可少的一部分。二、创新思维能力的主要方面1、想象思维黒格尔曾说过:“最杰出的艺术本领就是想象。”想象,能使眼前的形象得到延伸、充实、丰富,是一种生动的审美再创造。研究表明,思维处于自由想象、联想状态时最活跃、最具有潜能,最容易凸现学生的创新意识。2、发散思维发散思维是以形象思维为基础的,包括逆向思维和求异思维等。它与聚合思维相对应,并不注重事物之间的联系,而是试图就同一事物从不同角度思考,提出不同答案。它在创造性思维中占主导地位,而只有当发
4、散的量增加到一定程度而发生质变的时候,发散才可能变成创造。所以为了使学生成为独立思考,锐意创新的新型人才,就必须十分注重学生发散思维能力的培养。发散思维具有开放性、广阔性的特点,它是对某一问题,从不同的角度,不同的侧面去观察、思考、想象,寻找解决问题的多种方法,方案或者假说的一种思维方式。3、批判思维批判思维是破除思想认识中思维惯性(或称思维定势)的武器。培养批判思维,对于突破聚合思维对发展创新思维的束缚,开发发散思维,具有十分重要的意义。新东西的创造是和对旧东西的批判相伴而生的。马克思说:“辩证法不崇拜任何东西,按本质来说它是批判的和革命的。”事物不断发展,认识呼唤批判。一切以实际效果来评判
5、,不受任何教条的束缚。惟有如此,理论之树才会常青不衰,尊重事物才会不断涌现。4、逆向思维逆向思维是人通常思考问题的思路反过来,用对立的、看上去似乎不可能的办法解决问题的思维方法。利用这种思维方法,可以巧妙地解决一些我们正常思维所不能解决的问题。有人落水,常规的思维模式是“救人离水”,而“司马光砸缸”的故事中,年龄还很小的司马光,面对小伙伴落水、生命垂危,自己和小伙伴都够不着水缸,喊大人又来不及的险情,灵机一动,果断地用石头把缸砸破,让水从破缸中流出,救起了小伙伴,就是运用了“破缸留人”的逆向思维。古罗马的阿基米德利用水的浮力和物体的排水量来鉴定国王的金冠。三国时候曹冲在五岁的时候也利用水的浮力
6、称大象的重量,都是应用了找到替代物品,“化整为零”然后“零存整取”的思维方法。孙膑用添兵减灶的办法迷惑庞涓,造成了撤兵的假象,而诸葛亮却用减兵增灶的办法,摆出增兵的架势,瞒过了司马懿,撤军千里。5、横向思维英国剑桥大学教授爱德华德博诺是横向思维的积极倡导者。他认为,生活中有时碰到的问题,当用常规办法无法解决时,人们应该尝试换个角度,使用迂回或反向的思考方式来寻求问题的解决之道。横向思维是通过明显的不合逻辑的方式寻求解决问题的方法。以一种不同的方式去看待问题的积极方法。它是一种新的思维方式,作为传统的批判和分析性思维方式的补充。横向思维是一种快速的、有效的工具,用于帮助个人、公司和团队解决疑难问
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