高一期中考试质量分析总结范文(3篇).pdf

高一期中考试质量分析总结范文(精选 3 篇)第一篇:高一期中考试质量分析总结 本次期中试题难易程度较简单，偏重基础。选择题 50 分，主观题 50 分。*时试卷分值结构选择题 75 分，主观题 25 分，所以有一部分学生只靠客观题得分，不注重主观题的同学本次考试成绩就下降了。客观题最高得分 44 分，错 3 个选择题。最低分 12 分，对了 6 个选择题。主观题最高得分 47 分，最低 0 分，14 人是 0分，一字不写。总分最高 89 分，最低 12 分，学生差距较大。及格人数全学年 21 人，不及格人数 659 人。可见尖子生非常少，绝大多数学生分数都集中在 40 分或左或右，差生基数大。虽然成绩不容乐观，但同时我们也要看到学生进步的一面，主观题开始分点答题了，开始学习审题了。下一步我们*组全体教师努力方向：1 端正学生学习态度，注重学生基础知识的掌握 2 知识要落实到运用中，让学生学会审题、答题。第二篇:高一期中考试质量分析总结 本学期在学校的统一组织安排下，高一学年于一十月末进行了期中考试，具体分析如下。一成绩分析 1班级综合成绩：本班学生 45 人，参考 45 人，部分学生成绩有所进步。部分学生成绩较稳定。还有部分学生成绩有退步。总的来说：（1）本次考试，班级整体成绩较好。（2）班级中有大约 45%的学生成绩有进步，部分学生进步还较大。（3）通过各科试卷反映的情况可以看出，学生存在的最大问题是“懒惰”，讲过的知识点，不能按照要求保质保量完成，甚至刚讲过知识也做错甚至做不上。从卷面看，个别学生存在抄袭现象。二存在的问题 本次考试暴露出如下问题 1高分分数不高，高分学生中部分学生存在学科不平衡现象。在 看 题 读 题 审 题 及 答 题 过 程 中 均 有 不 细心不仔细等问题，这些制约了学生分数的提高。2学生中普遍存在偏科跛腿的现象，部分学生成绩不稳定，变化较大。学生虽然经过一段时间的学习，基本知识基本能力有了一定提高，但仍然存在许多问题，比如理解能力计算能力综合分析和推理能力还存在许多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很严重。3在当前情况下，学生学习习惯学习能力学习目标学习态度等都不同程度存在一些问题，还需要进一步引导。4一些学生学习压力增加，心里变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生信心不足，这对学生学习效果产生了不良影响。5本次考试一些题目都是老师多次提及的，但是考试效果却不理想，这说明学生同步练习及作业完成情况不好，敷衍了事，没有认真完成。三改进措施 1加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，要有针对性监督，促进薄弱进步。2认真落实同步练习和作业增强实战演练效果。3通过电话微信和视频加强与个别学生沟通，帮助学生选择合适的学习方法和策略，缓解学生压力，调整心态。加强与家长交流，家校配合，以期达到教育效果。第三篇:高一期中考试质量分析总结 第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零开始，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。靳老师和薛老师对于我的帮助是诚恳而毫无保留的，并且很耐心地教导我，让我非常感激和珍惜。一、对高中生的分析，及自己的教师发展方向 高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他们这时候很看重一个老师的个人品质，希望老师能够平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我认为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他们都喜欢做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先让我的学生喜欢生物老师以及喜欢生物这门课，然后再谈把这门课学好的事。通过沟通发现很多孩子喜欢打游戏看动漫，当他们发现老师对这事也有所了解的时候很快就在心理上接纳了老师，然后再去引导学生正确处理爱好和学习之间的关系就更容易让学生接受了。作为高中老师用武力是解决不了问题的，再综合自己的特点，于是我给自己的定位是：不端老师的架子，平等对待每一位学生。不仅是每一个学生在我心里是平等的，而且我对待他们就像大人一样的看待，我做错事主动向学生承认并真诚道歉。二、对三个班学生总体情况的分析 我觉得学生大部分对生物这门与生活贴近的课程还是蛮感兴趣的。高一上学期我带了三个班，分别是高一、，通过对三个班的学生接触我发现每个班都有自己的特点。3 班学生对于上生物课很热情，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天第一次上课在 3 班在不知不觉中多拖堂 20 分钟，但是他们毫无反感之意而且很理解地说没有关系，这让我更坚定我的学生还是很善良的。虽然他们很感兴趣但是平均分还是没有及格，通过了解我发现有部分学生打算学文科所以没有用心，于是我教导他们要端正学习态度，以他们的聪明课堂上消化知识足以，其次必须过会考这一关。而对于想学理科而考试成绩却不理想的同学，则是告诉他们高中课堂的重要性以及可以自行选择另外的辅导资料，多做做题目。4 班的学生活泼好动，学习热情大但是显得有点浮躁不够踏实，这时候我用提高对他们的要求来让他们不能满足现状。5 班学生比较沉闷，课堂回应不够积极，所以我主要采取鼓励的话语让他们活跃起来勇敢尝试。这次 5 班是我教的三个班当中生物考的最不理想的一个，据了解 5 班文科考的都还不错大部分人选择学习文科，这样的话我就更应该提高生物课堂的效率。三、教学方法心得 在教学过程中我也在想办法让学生学的更扎实又不占用课外时间，刚开始我是希望他们能自觉的购买一本基础的带总结性的资料，结果发现基本上没有人去做这件事，于是我跟学生说既然他们不愿意干这件事那我自己多做点资料选出好题目在每一章结束的时候边复习提问整章内容边解决我选出的典型题目，用过一次发现即使我用整节课只讲了 9 个选择题，还是有很多人不会，经过反思发现可能是没。有给他们纸质的资料没有东西复习。正准备以后每章出纸质的精选题供学生复习，薛老师和靳老师更有经验的改革出不定项选择，更能让学生检测出真实的水平。