如何做一名好班主任.doc

如何当好一名班主任
摘要:班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。因此，作为班主任只有不断地完善自身，提高自己的能力，才能在以后的教学管理提高自己的工作效率，为早日成为一名优秀的班主任打下基础。
关键字:班主任 自身素质 班级制度
一个好班集体的形成,离不开班主任的管理，班主任作为班级工作的指导者和班级学生的管理者,除了要对教育事业具有责任心，还要平等地对待每一个学生。班主任区于其他任课最主要的是职责不同:班主任处在一个班级的组织者与领导者的位置，这就对班主任在政治立场、思想观念上有更高、更新的要求。班主任作为一个班级的主要管理者，是学校教育任务得以顺利进行的重要力量，在学校工作中起着举足轻重的地位和作用。因此，做一个好的班主任、建设一个好的班集体是每一个班主任的梦想和工作动力。那么，怎么样才能做好一个班主任呢？
第一，加强自身素质建设，给学生起到表率的作用。班主任是班级的教育者和组织者，是学校进行指导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任是学校教育第一线的最直接的管理者和教育者。班主任的自身素质修养，是做好班级工作的基本前提和先决条件，他的责任重大，工作辛劳而光荣、平凡而有意义。正因为如此才会对班主任的素质提出了很高的要求。做好一个好的班主任首先应该管好自己，即用自己的人格魅力来征服学生（也就是班主任的品格、知识、能力、感觉等个人综合素质和人格力量吸引感召学生的影响力）；树立应有的威信对学生进行言传身教等。
班主任的人格魅力首先就是对待自己的事业要有责任心。班主任的工作责任就是要保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无语地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到很好的贯彻落实。同时要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学生和工作等各项活动，并进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。如果没有责任心，只是将工作布置下去，由学生自己完成，是管理不好自己的班级的。其次就是对待工作要有敬心、有钻心、有进心和恒心。作为班主任应该对教育事业有敬业之心和奉献精神，只有这样才可以使你全心全意投入到工作中去，干好本职工作，把培养学生作为工作的重点，认真分析学生的特点。同时要有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。最后对待学生要有爱心、耐心、细心。班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，只有设身处地地为学生着想，用心感化学生、教育学生才能真正地融入班级中去，得到学生的信任。总之，班主任的管理工作要求必须具有爱岗敬业的奉献精神，必须具有严谨治学的科学态度，只有这样才能胜任班主任的工作，圆满完成班级管理和教育教学任务。
班主任班级管理的好坏和班主任在班集体中拥有的威信高低有着密切的，班主任只有在建立了一定的威信，为学生所尊敬才能真正地发挥其作用。因此，班主任必须高度重视威信的作用，有意识地建立个人威信，并在工作中正确地运用。班主任是班级的领导人物，具有制定班级计划，组织班委会和班会活动等权力，对待这些权力班主任应该把自己放在与学生平等的位置上，制定出符合班级具体情况的各项管理措施，审慎处事，合理使用自己的各项权力，才能使学生心悦诚服。同时沟通师生间的思想感情，建立和谐的师生关系对树立班主任威信具有重要作用。另外学生作为学习的主体，具有很强的向师性，喜欢模仿教师的言行，并且把他们作为自己学习的内容，所以教师的言行潜移默化地感染着学生。这就要求班主任以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目标，真正做到以身作则，率先垂范。总之，教师只有注重自身人格的塑造，才能培养出符合社会发展需要的人才。
第二，制定班级制度，建立一只得力的班级骨干队伍。我们都知道班级是个小社会，是由不同个性的学生组成，对于班级管理不是单靠爱心、讲道理就能改变的。所以一个好的班级应该有健全的组织和领导核心、良好的班风、严明的规章制度和纪律等。
俗话说“国有国法，家有家规”同样的，一个班级也应该有一个班级的班规。在班级管理中只有制定出统一的规范和标准，才能使各项工作都有章可循，有据可依。因此，班规要有它的科学性、民主性和严肃性。这就使我们在班级管理的过程中可以克服盲目性和随意性，形成良好的道德风尚。这种依法管理班级的理念不仅有利于保证纪律的执行，也会真正培养学生的规则意识，形成一个强有力的班级队伍。同时在班规的制定过程中我们也应该充分发挥民主意识，与同学们共同制定班规，这样班主任也可从繁重的事务中解脱出来。好的班规在形成良好的班风过程中起着重要的作用，班风建设是班级管理过程中不可忽视的建设。因此，班主任要根据学生和班级的特点，制定班集体建设目标；善于及时调整班集体建设目标；为实现目标而奋斗。让同学们形成良好的学风，自觉遵守纪律，团结友爱同学，培养健康向上的班级舆论。
学生干部是班主任的参谋和助手，他们每天与其他同学生活，学习在一起，相互了解，信息灵通，可以随时将学生的学习情况，思想动态及时反馈给班主任。可以说，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。班主任可以通过学生毛遂自荐，竞选演讲，民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定学生干部，建立班级管理的组织机构。为了保存班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，对体现不好的或积极性不高、能力不强的班干部，及时更换，补充一些有能力和工作积极性高的同学到班干部队伍中来，始终保持这班干部的先进性和榜样作用，使全班同学心服口服。班干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，各尽其职，真正发挥班干部在学生管理中的作用。
第三，尊重学生，关心爱护学生。学生作为学习的主体，其发展过程是丰富多彩的。学生在校生活中不仅要掌握知识技能的需要，还要不断丰富自己的情感，拓展自己的精神世界。因此，作为班主任要从这样的需求和视角来看待自己的工作和责任，尊重学生的人格，主动关心学生，在教育过程中应该把学生看成是有血有感情的，有被尊重和理解的权力，教师用平常心来关心爱护学生是他们教学的前提和基础。学生是一个独立的生命体，在人的基本权利和人格上，和其他人一样的，是同等的。但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。
尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师，就听老师的话，就按老师的要求做。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。作为成长中的学生就像一颗幼小的树苗，他们可能会因暴风雨的袭击长歪，也可能因没人修枝难成栋梁。因此面对正在成长、需要教育和引导的学生，班主任应该尊重学生犯错误的权力，并给他们改正错误的机会，让他们在错误中接受教训而成长起来，作为班主任，只有正面地引导他们才能让他们更好地成才。
总之，班主任既是学校的代言人，又是学生的良师和益友；学生是未来，是希望，他们是一棵棵正在成长的小树，而教师是阳光，是雨露，是园丁。我们只能引导，在他们成长的道路伸出我们的双手，用爱心去引导他们，用尊重和依赖去鼓励他们，使他们对生活充满希望和自信。只有不断地进行自我完善，加强对班级的科学化、规范化的管理，调动一切可以调动的积极因素，才能实现这个目标，才能充分发挥班主任的作用，只有这样他们才能成为合格的、优秀的栋梁，才能真正达到教育的目的。这样作为班主任也可以在工作的同时获得很多的乐趣，在管理中得到同学的尊重。