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店垭镇小学第二轮小学数学生本课堂研讨会
方 案

根据中心学校2014年春教学教研工作要点安排， 2014年春季将开展第二轮小学数学生本课堂研讨，2014年5月举办第二轮小学数学生本课堂研讨现场会，为了保证活动的质量，各学校要做好以下几项工作。
一、突出重点
在课程内容方面，重点研究数与代数中的解决问题、常见的量、探索规律，图形与几何，统计与概率。在课型方面，继续以研究新授课为主。在教学策略方面，重点研究前置性学习任务的设计与实施，学生交流展示和教师引导有效性研究。
同时，按照《店垭镇小学数学生本课堂专题研究任务分配表》的安排，各学校要根据分配任务搞好重点突破，为后期实验研究做好充分的准备。
二、认真筹备
各学校要做好讲课、讲座教师的申报。各学校可根据实际情况，在3月中旬前镇小推荐4名在生本课堂研究方面有特色的教师参加镇级讲课或讲座（各2名），万寿推荐2名（各1名）教师承担镇研讨现场会任务。
讲课与讲座教师确定之后，各学校要组织核心团队成员在各教研组用集体备课的形式搞好课的设计，反复炼课，结合炼课写好说课材料，确保课的代表性。同时通过集体备课和炼课促进广大教师都参与到生本课堂研究的过程中来，达到以研代训、以炼代训的目的。
收集教师在生本课堂中存在的普遍性的问题，整理归类，提炼精选后确立为乡镇微课题，并进行先性研究，提高现场会“互动质疑”环节的针对性。
三、现场活动
现场会以讲示范课、说课、评课、专题培训讲座、互动质疑、问题沙龙等为主要形式，探讨教学各环节问题和学科教学模式与操作策略，突出问题导向，提出问题、发现问题、研究问题、解决问题，切实把小学数学生本课堂研究引向深入。
切实开展实验研究。各核心团队成员和课题研究组成员在在进行生本课堂课题实验研究时，要做课题实验研究的主角，真正参与其中，具体就是做到“近、小、实、深”。
近：实验研究要贴近小学数学学习背景，不做泛学科的实验研究；要贴近数学教学现实，解决教师个人在教学中出现的现实问题，不做虚假实验研究；要贴近学生生活，让学生在生活中学会学习，在学习中理解生活，不做虚无缥缈的实验研究。在寺坪研讨会上所收集以及现场互动中提出的问题，都是很好的“贴近性”课题。
小:选题要小。一是切入点要小，从小事、小现象、小问题入手，从询问、发问、追问中发现小课题，不搞大而空的课题；二是范围小，参与人数少，一般是一个教师可以独立完成的小课题。如在小组交流和班级展示时教师如何进行指导是一个难题，那就要进一步结合教学实际分解成具体的小课题来研究：如何进行管理维持性引导？如何进行启发性引导？如何进行概括性引导？如何进行学习帮助机制建立的引导？如何进行学习方法和学习策略形成性的引导等。
实：做到课题实实在在，实验研究实实在在，结论实实在在。切实关注实实在在的教与学的过程细节，特别注意及时做好记录，用自己的教学故事和教学案例来描述和勾勒有意义的细节及其情节，用过程细节充实、丰富课题实验研究成果。
深：生本课堂课题实验研究形式上的东西到位以后，就不能再只做表面文章。第一，要从教育的本质、教学的本质、数学的本质、学习的本质等方面来思考我们的课堂是不是真正的生本课堂。要发现现象，更要关注本质；要研究教学形式，更要研究教学内容；要研究方法策略，更要研究适宜于体现数学本质的教学载体。第二，要在生本课堂中把《义务教育数学课程标准》中的各项要求落实好，达成学生的各项培养目标。
四、人员与任务
项目
上课、评课
讲座
学段及内容
应用题
图形与几何
图形与几何
前置学习的设计与组织
如何组织小组深度合作交流
班级展示的形式与行为习惯培养
承担人
讲课
严敏
姚军
郝永艾
杨承亚
颜传武
王大艳
评课
帅保华 朱德学
五、日程安排
①承担上课的老师根据规定年段及课型，2014年3月15日前确定并上报上课内容；3月20日前完成教案初稿，3月24日开始练课，4月5日前交教学设计成熟稿。
②讲座教师根据规定主题撰写讲座材料，2014年3月25日前交讲座初稿，3月31日前交讲座成熟稿。
六、参会人员
各学校数学教师参加本次研讨会。
七、时间地点
拟2014年5月上旬在万寿举行，具体时间另行通知。
附：店垭镇小学数学生本课堂专题研究任务分配表

店垭镇中心学校
二0一四年三月

店垭镇小学数学生本课堂专题研究任务分配表
研 究 任 务
研究组
负责人
核心成员
①新授课教学模式研究
②前置性学习任务的设计和实施
万寿小学
帅宝华
姚军
杨承亚
王德俭
①练习课教学模式研究
②巩固拓展的策略和方法
杨树小学
向顺良
王先富
王贤洲
①复习与考评教学模式研究
②学生展示和教师引导有效性研究
店垭小学
王大艳
范世国吴守成
张全
郝永爱
①新授课教学模式研究
②小组合作学习的策略和方法
店垭小学

颜传武
刘在平
严 敏
朱德学李 芬