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☆三年级下册语文教案《赶海》
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11、赶海

教学目标
知识与能力
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词语意思。
复习、积累和课文相关的生动优美的词句、诗文
简单学会一些语气助词的使用。
过程与方法
在诵读、想象、表演、演唱中体会赶海的乐趣。
情感态度与价值观
激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学过程
一、 从“海”导入，引入情境
1、 同学们，你们都见过大海，喜欢大海吗？是啊，大海！辽阔的大海，那湛蓝的海水，洁白的浪花，轻柔的海风，还有那金黄的沙滩、五彩的贝壳……这一切都是那么令人向往！
2、 嘘，闭上眼睛，听！（播放海浪澎湃，海鸥鸣叫）听到了什么？
听着这浪涛拍岸的声响，我们来到了大海边。看，大海就在我们眼前！你想到了什么优美的句子？
（引导背诵《美丽的南沙群岛》中语句：天是一片蓝玉，海是一块翡翠，远望水天相连，翡翠蓝玉合壁，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。） （如生自己想到，则表扬：能运用学过的优美句子，会查身边的无字词典，真聪明！）
3、 大海真美，真壮观！来，咱们拎起裤脚、卷起袖管，（做动作）一起来——赶海喽！（齐）（指板书）声音再响亮些，高兴些，呼喊——赶海喽！
4、 赶海可以做些什么呀？（捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳、打水仗、打水漂、逗海龟、捏大虾、捡海螺、听海螺……）
二、 走进情境，感受赶海之趣
1、 大家玩的花样还真不少。自己读读课文第二、第三小节，把你觉得最好玩的地方用浪线划出来，再多读几遍。
师巡视 约3、4分钟时间
2、 交流
① 来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
原来你喜欢这浪花呀！不禁又想起了《美丽的南沙群岛》里的一段话：（指名背）这碧波浩渺的大海，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。（指板画）

这么美的浪花，舍得它离去吗？是啊，舍不得，所以，在我看来——（引）只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。到底是浪花舍不得我，还是我舍不得浪花？所以，我——（引）我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。你能读出对浪花的喜爱吗？（指名1）还有谁也喜欢追浪花？（指名1）
用劲力气追啊追，有没有追上？
（没有：这浪花可真够调皮的！那你还追不追？是啊，追浪花真有趣，相机板书。哈哈，你可真是乐此不疲）
（追上了是什么状况？全湿了。爱戏水的孩子，你也成了一条海鱼了！）
追问其他同学：你呢？你身上？

带着这样的想象再读这几句写浪花的句子，你们一定能读得更好！（齐读）
小结：追浪花，真有趣。
板书：趣

② 我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
听了他的朗读，你们有什么感受？（慢慢摸）你为什么摸得这么慢，这么小心呢？
能抓到长得像五角星一样奇特的小海星，你真够幸运。（出示海星图）（贴）
猜猜他此时的心情怎样？（出示句子）从哪里可以看出来？
（嘿、感叹号）读书时不放过一个字、一个标点符号进行体会，会让你理解得更深入。谁来读这句话？（捉到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试？）
咱们也来摸摸，看能摸到什么？（引导孩子说话时使用“嘿”的语气词）
嘿，（ ）被我抓住了！
嘿，我抓住了（ ）！
在海水里摸摸就有收获了，赶海真——指板书——有趣！

③ 哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声。原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
有了新发现（出示）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
你觉得小伙伴捉螃蟹有趣。你们觉得呢？同桌两个一起读读学学这几句话，尤其是动词要特别注意。也可以试试边读边演（巡视）
指名表演：先请一生演大螃蟹，推螃蟹图演示东逃西窜，
边演示边配音（相机理解“不甘束手就擒”“横行霸道”）
评价：演得怎样？
你从“哎哟”中听出了什么？
采访：为什么不作声？疼不疼？那怎么还在笑？原来你啊，痛并快乐着。
你们想不想捉螃蟹？不怕吗？是啊，捉螃蟹，真有趣！（指板书）
谁来读出捉螃蟹的趣味？（指名、评价、指名、齐读）

④ 咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇晃着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过是手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
大虾也来凑热闹了。我还没注意到呢！
出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！
好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中。这句话如何读好呢？自己练练这句话。
瞧这家伙！（出示图）穿着（盔甲 ）
摇晃着（ 长须 ）
活像（ 武将 ）出示武将图比较
似乎在说：“ 。”
谁能用一个词来形容它？（神气活现 耀武扬威 摇头晃脑 得意洋洋 不可一世 威风凛凛……）
看谁能把大虾的神气读出来！
这么神气的大虾，敢抓吗？请个勇敢的男生上来！边说边做。
哈哈，原来这家伙这么不堪一击啊！你挺勇敢的，和你的战利品合个影吧！做个胜利者的姿势！
这只大虾看起来（ ），其实只要（ ），就（ ），真是（对比 ） 。
现在，谁能读好写捏大虾的句子？（指名，评价，齐读）

⑤ （可以省略不讲）这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
谁能把省略号里的内容说出来？用文中的句式
（逗海龟、打水仗、拾海螺、打水漂……）

3、 老师发现这几句话很特别（出示）
嘿，一只小海星被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
咦，怎么我的脚也痒痒的？
低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！
你们发现了吗？（都有语气词）如果把这些词去掉，试试读读看。
（意思没变，但是没有情趣了）
我们平时还有很多这样的词，
（考试得了100分 哈哈！我得了100分！）
（考试得了70分 唉，太糟糕了！）
（看到飞流直下三千尺的瀑布 哇，太壮观了！）
你还能想出几个？
出示：嘿 哎 咦 哦 哈 哇 唉 耶 咳 哟
带着表情来读这些词
瞧，沙滩上还有贝壳、海螺，一只大海龟正慢吞吞地爬着，海里还有不少缤纷的海鱼，你和他们是怎么玩的？谁来说说，如果用上这些词一定会更棒！

4、 赶海的小姑娘、小伙子们，玩了这么多，我们来把今天这难忘的经历唱到歌中去，好吗？（《赶海的小姑娘》第一段，出示歌词，引唱）
松软软的海滩呀,
金黄黄的沙,
赶海的小姑娘光着小脚丫。
珊瑚礁上捡起了一枚海螺，
抓住了水洼里一只对虾。
找呀找呀找呀找呀找……
挖呀挖呀挖呀挖呀挖……
一只小篓装不下
装呀装不下呀
装呀装不下
这首歌的歌词就是一首小诗，带着韵律读一读。（边拍手打节奏边读）其实，我们今天还玩了很多其他的游戏，有兴趣的话你可以自己来改改歌词。继续听，可以跟着哼唱：
放第二段：
腥鲜鲜的海风哟
清爽爽地刮
吹乱了小姑娘缕缕黑头发
姑娘轻轻唱起了一支渔歌
羞红了远方的一抹晚霞
唱呀唱呀唱呀唱呀唱……
跳呀跳呀跳呀跳呀跳……
姑娘提篓跑回家
跑呀跑回家呀
跑呀跑回家
哎~咯咯喂咯咯喂

5、 不知不觉，太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去了（简笔画）。只有海鸥还在盘旋、飞翔。
你们舍得离开吗？那就让我们等一等，再等一等，等人们都走了，静静地坐在或者漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，欣赏这别样的美吧！
指名读第四小节 其余同学可以闭上眼睛来欣赏
真美啊！这不也是赶海的乐趣吗？（指板书）
我想再欣赏欣赏，你们愿意读给我听吗？（齐读）

6、 该往回走了，背着沉甸甸的背篓，迎着腥咸咸的海风，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，听，（播放《大海啊故乡》音乐）有人又唱起了歌，学生可以跟着轻轻地哼：小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长……
我们用优美的歌声向大海告别，下一次，当我们再唱起这支歌时，肯定就会想起……引齐读第一小节
三、 总结全文
（海浪声）今天，我们来到海边，（指板书）追浪花、打水仗、捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳、捏大虾、赏海景……唱啊跳啊玩啊，感受了赶海的浓浓乐趣。童年生活是最美好的，你们生活中肯定还有不少有趣的事情，下课之后可以写一写。

※《赶海》
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