【实验改进】光合作用需要二氧化碳实验改进.doc
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1、探究光合作用是否需要二氧化碳实验改进陆千惠(课程与教学论生物方向,2011110306)本实验选自浙教版科学八年级下第2章第5节,是一个课堂演示实验。光合作用的学习对学生认识生命活动有着重要的意义。本实验基于学生的前科学知识即呼吸作用释放二氧化碳、生态系统需要维持碳平衡,对光合作用是否需要二氧化碳进行科学探究,可以帮助学生构建光合作用的知识体系。本文将围绕探究光合作用是否需要二氧化碳的主题进行改进,可供教师课堂实验演示,也可供学生操作完成。1问题的提出1.1教材实验浙科版教材中关于该探究实验的设计如下图1。教材中给出了实验装置但并未对实验方法步骤进行介绍。其设计思路是选取正常生长植株,将整株植
2、株放在黑暗处23天,这样植株进行充分的呼吸作用,消耗完叶片中的淀粉等有机物。选取大小、长势相近的叶片,用透明塑料袋包裹,塑料袋中分别装有蒸馏水和澄清石灰水。将植株搬至阳光下,让其进行光合作用。澄清石灰水吸收A袋中的二氧化碳,其中的叶子不能进行光合作用。这样就与B袋(其中叶片能进行光合作用)形成了对照,可进行探究实验。在经过一段时间的光合作用后将叶片取下,用碘液进行淀粉检验。图1.浙教版科学八年级下关于光合作用是否需要二氧化碳的探究实验1.2实验分析此实验如此设计,费时较长,操作也比较繁琐。用塑料袋装液体挂在叶片上,很有可能会压坏枝条,对植株的柔韧性也有要求。本实验中自变量是二氧化碳,因变量是叶
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