中班语言活动：小动物搬新房.doc

中班语言活动：故事 小动物搬新房
故事内容：
今天，森林里好热闹啊！很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么？哦，原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。说干就干，不多久就盖出了一座新房子。小兔先搬进了新家，可小兔觉得新房子虽然很宽敞，但并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子。看，第二座房子盖起来了，好高呀！小猪又第一个搬进了新家。小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子。哇！小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间，小猴立刻搬了进去，他住在301。这次，小动物们都很满意，大家都搬进了新楼房，真开心！
设计意图：
　　孩子们彼此之间交往少,而且之间较为陌生。在相处过程中，孩子们之间逐渐由陌生相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活时，蕾蕾对源源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问蕾蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。” 蕾蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。蕾蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，源源确实去蕾蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
　　随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
　活动目标:
1. 幼儿在熟悉故事情节的基础上，知道门牌号码和楼层和房间之间的联系。
2. 在理解5以内序数的基础上，能根据门牌号码找到相应的房间。
3．在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
活动准备:
　　知识储备：
　　1、　　幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
　　2、　　有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
　　材料准备：
　　1、　　教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
　　2、　　身上写有门牌号码的各种小动物若干。
　　3、　　皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
　活动过程:
　　1、　情景导入
　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
　　——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
　　2、巩固经验
　　（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（教师出示有五间房子的平房）
　　1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
　　2)、小兔问什么要住在这里？
　　（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
　　（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）
　　1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
　　2）、小猪为什么住这里？
　　——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------
　　（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
　　3、幼儿讨论
　　——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
　　（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
　　（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
　　（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？
　　（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）
　　——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
　　——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
　　（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间
　　1）、他找得对不对，为什么？
　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表
　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
　　4、　　教师提出要求，幼儿尝试操作
　　（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）
　　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
　　（1）、提醒幼儿操作步骤：
　　1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
　　2）、先找到楼层，再来找房间。
　　3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
　　5、　　教师讲评
　　（1）住对的
　　1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？
　　2）、应该住那个房间？
　　3）、你怎样找到这个房间？
　　（2）住错的
　　1）小猪住得对不对？为什么？
　　2）201在哪里？
　　3）请帮小猪住到201。
　　6、体验帮助小动物的快乐
　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！
　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）