三年级数学下册第一次综合练习.doc

三年级数学第一次综合练习
班级 姓名 学号
一、填空（21分）
1. 24÷6，如果商是三位数， 最小填（ ）；如果商是两位数，那么 最大填（ ）。
2. 共有（ ）个。从正面看到（ ）个小正方形。
3.用最小的两位数乘最大的两位数的积是（ ）。
4.一个数除以5的商是37，余数是4，这个数是（ ）。
5.一年有（ ）个季度。1900年的第一个季度有（ ）天。
6.今年的二月有（ ）天，2008年的二月有（ ）天。
7.教师节在（ ）月份，这个月有（ ）个星期多（ ）天。
8.在下面的（ ）填上“平移”或“旋转”
（1）小红在公园里荡秋千是（ ）
（2）小丽拧可乐瓶盖是（ ）
（3）妈妈拉抽屉是（ ）
（4）拉出收音机的天线是（ ）
6.估一估，把估计的结果填在括号里
23×49（ ） 58×72（ ）
43×17（ ） 25×39（ ）
二、判断（10分）
1. 一个三位数除以一位数，商一定是两位数…………………（ ）
2. 每年下半年的天数都是相等的。……………………………（ ）
3. 40×50的积的末尾只有两个0。……………………………（ ）
4. 36×2×4的积与36×8的积相等。…………………………（ ）
5. 公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。…………………（ ）
三、选择（8分）
1.下列年份中是平年的有（ ）
A.1800年 B.1996年 C.1964年 D.1988年
2.2003年3月1日的前一天是（ ）
A.2月28日 B.2月29日 C.2月1日 D.2月30日
3.张洁12岁时，才过了3次生日，她可能出生于（ ）年
A.1990 B.1994 C.1988 D.1986
4.2)56 要使商的末尾有0， 里可以填（ ）
A.0 B.2 C.4 D.5
四、计算（24分）
1. 口算
180÷6= 80×2= 840÷8= 0÷9= 300÷60= 34+45= 30×23= 60×30= 60×8= 12×60= 13×40= 20×50= 96÷3= 24×40= 320×2=
2. 笔算
68×72= 50×32= 712÷6=

197÷4= 38×23= 546÷6=
验算
验算

三、解决实际问题（32分）
1. 三年级4个班的同学参加跳绳比赛，一共有120人。如果各班人数相等，每班分2组，平均每组有多少人？

2.幼儿园买来16盒蛋糕，每盒8个，平均分给4个班，每个班能分到多少个蛋糕？

72元

83元
3.

学校总务处支出1500元，要买同样的电器18台，学校总务处可能买的哪种电器？

4.小芳和她的两个朋友用2个月时间采集了108种树叶标本，平均每人每月采集多少种？

5.小明用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形。

（1）从正面看是 的立体图形是（ ）。是 的立体图形是（ ）。
（2）从侧面看到的图形相同的是（ ）。
（3）从上面看到 的立体图形是（ ）。

四、作图题
移一移，将①向右平移6格，图②向下平移5格，图③向上平移4格。

五、猜猜生日（5分）
1、小名是在劳动节的前三天出生的。 小名的生日是（ ）月（ ）日
2、小刚的生日是第三季度的倒数第二天 小刚的生日是（ ）月（ ）日
3、小红的生日是8月的最后一天 小红的生日是（ ）月（ ）日
4、小华的生日是一年的第四天 小华的生日是（ ）月（ ）日
5、小兰是植树节那天出生的 小兰的生日是（ ）月（ ）日
六、思考题（做对另加5分）
1.同学们依次排队坐缆车。每辆缆车乘坐4人，小华排在第102个，他坐到的是第几辆缆车？

2.有一年的10月1日是星期五，这一年的9月1日是星期几？

三年级数学第一次综合练习试卷分析（2013.3.28）
一、基本情况分析
      本次数学试卷的范围是除法、年月日、平移和旋转、乘法、观察物体五个单元。题型多样,覆盖比较全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
      二：检测质量分析
      本次检测：
      本班共有学生32人，19人优，11人良，1人及格，1人不及格。
      但这个成绩并不理想，对检测分析如下：
      1、填空题，失分多的是关于年、月、日的知识点，很多学生对于给予的信息来解答日期有点难度，失分较多。
2、判断题，是知识的整合，学生十分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题不认真。
      3、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。 “竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。
      4、作图题，学生完成很好。只有个别学生对于数格有点混淆。
      6、解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。
       三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失
      1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.
      2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
      3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.
      4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
      四：改进措施：
       1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。

      2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

      3、题型的多样化，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。

      4、加强基本概念教学，充分理解每个概念，能举一反三，并且能够分析题目的数量关系。
      5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。
      6、做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。