中小学英语衔接教学现状.doc

中小学英语教学衔接的对策和措施

一、中小学英语衔接教学现状

中小学英语教学衔接是目前英语教学的一个重要环节，尤其在六年级和七年级第一学期，教师如果处理不当，就容易造成学生在英语学习上的分化。究其原因：是学生基础问题，还是教学内容问题？是学生兴趣问题，还是教学方法问题？是课堂纪律问题，还是学习动机问题？经调查反映出的问题：1.中小学教材部分内容、教学要求出现脱节现象。如，语音、词汇、话题等。2.师资的脱节。随着小学英语教学的普及，农村学校明显显得师资力量不足。3.中小学教学方法的脱节。4.中小学评价体系的脱节。

一、 中小学英语教学衔接的对策和措施

1.合理安排教学内容的衔接

中小学教师加强交流，相互熟悉教材。中学英语教师通读小学英语教材，熟悉小学英语教学要求和目标以及教材的重难点。衔接教学内容安排上，
第一，及时使用初中英语教材，组织学生学习新语言知识，让他们有新鲜感，但控制新授内容。
第二，安排学习中小学教材相脱节的内容，如补音标、语法、词汇。相对集中安排这些内容的学习，或者结合新课教学安排在一个时间段中进行。
第三，渗透复习小学学过的知识，如词汇、情景会话、语法等，达到巩固活用已学知识的目的。

2. 注意教学方法的衔接

初中英语教师在衔接教学前应深入小学英语课堂，弄清小学英语与中学英语教材、教学方法的异同，找准衔接点。在教学中：
一要多用直观教学手段。
二要组织游戏、表演等活动，寓教于乐。游戏、表演能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境。
三要把握好教学进度

3. 重视学生学习心理的衔接

七年级学生具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，有强烈的求知欲、好奇心和有追求好成绩的愿望，它是一种不受外界影响、最重要、最稳定的心理动机。教师要积极用好这一有利条件，首先，在课堂上要创设宽松的学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣。其次，要帮助他们建立学习的成就感和自信心。学生在学习中的任何一点进步和成功，教师都要肯定、鼓励和表扬。
另外，在衔接阶段，评价测试要求不宜过高，测试题型尽量沿用小学的部分题型，以小学英语为基础，避免过难，挫伤学生学习英语的积极性。评价要有利于学生产生成就感，能对学生的全面发展起到诊断、激励和强化作用。

4. 注意协调好师生关系

要搞好师生关系，教师在教学中应该做到：
（1）要尊重学生的人格，做学生的良师益友。
（2）注意每个学生的性格特点，做到因材施教。

5. 做好学习方法的衔接

初一新生面对新的环境、集体和教师，必然会有不同程度的不适应。学习习惯往往还象小学那样，学习上依赖性强。因此，小学教学阶段要把培养学生良好的学习习惯作为重点，让他们学会自觉预习、复习、独立作业，形成良好的听、说、读、写习惯。