网上获取信息的策略-教案.doc

网上获取信息的策略
———神秘的金字塔
模块：信息技术.必修
学生：高一年级
课时：1课时
[教材分析]
“网上获取信息的策略”是《信息技术基础》地图出版社高中信息技术必修模块第二章第二节的内容。本节课要求学生运用恰当的策略来获取所需信息，在“有效获取信息”这一章占有很重要的地位，也是全面提高学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，使学生认识并掌握掌握搜索的技巧，为学生以后的信息技术学习奠定一个良好的基础。
[教学对象分析]
教学对象是高一年级学生，本课内容是在学生已经掌握上网查找信息的基础上进一步学习信息获取的基本策略。
[教学方法设计]
本课旨在让学生了解如何选择合适的搜索引擎、恰当的搜索策略以便更有效地搜索到所需的信息。本课采用任务探究、小组合作学习方式来组织教学活动，让学生自主探究中体会并总结信息获取的策略，培养学生自主学习和自主探究的学习能力。
[教学目标]
知识与技能
（1） 掌握从网上获取信息的策略，体验搜索技巧。
（2） 强化学生合作学习的能力。
过程与方法：
（1）学生自主探究，总结从网上获取信息的策略
（2）通过自主探究、合作交流的方式，共同完成探究任务。
情感态度与价值观
（1） 激发学生主动探究知识和获取信息的兴趣 。
（2） 培养学生团队合作的精神。
[教学重点与难点]
让学生在探究过程中，体会并总结搜索信息的策略。
[教学资源]
硬件资源：多媒体网络教室；大屏幕
软件资源：web服务器、信息技术教学平台、IE浏览器

教学过程
一、 引入（3分钟）
师：老师在网上下载了一段视频内容，大家想不想看？
生：想
师：好的，那我们就来共同分享一下吧！
生：看
师：看完这段视频，大家猜猜老师有什么样的爱好？！
生：
师：的确，金字塔是古代埃及人民智慧的结晶、文明的象征。它矗立在那里已经有4000年，恐怖的咒语、离奇的猜测、令人惊异的考古发现，引诱着无数的人想进一步探究！
师：今天这节课就让我们通过网络也来探究一下神秘的金字塔吧！

二、阅读探究材料（4分钟）
师：老师在探究的时候发现了一张羊皮卷，请同学们单击学习网站首页的“开始学习”，选择“探究材料”，看看老师发现的这张羊皮卷！
然后思考如果你是一个考古学家，你最想探究金字塔哪些方面的内容，并在下面的调查表中选择你最感兴趣的一个主题。
师：投影显示阅读探究任务
师：同学们开始研究吧！
生：活动
师：好的，同学们都选择了自己感兴趣的主题，让我们通过大屏幕一起来看一下！
师：老师也来提交一下我想探究的内容？
师：我们发现想探究……方面的人比较多。

三、自主探究（7+8分钟）
师：接下来，就让我们就先来探究一下大家最关心的*****！
师：Ppt显示，同步投票结果
探究任务：共同探究大家最关心的主题
要求：
1、 每个学习小组组成一个考古团进行探究
2、 尽可能使用不同地搜索引擎
师：顺便问问，大家知道有哪些搜索引擎？
生：
师：表扬
3、 用关键的几句话来表达你的探究结果
4、 将结果回复到“自主探究“对应的探究主题中
师：同步演示
师：大家在探究的过程中，如果有问题，可以通过我们学习网站的“在线帮助”，当然也可以相互学习，或问老师！
师：大家开始行动吧！
生：
师：巡视，适当指导（5）分钟

师：老师看到有好多小组已经有结果了，现在就请一些小组来展示，并介绍自己所用的方法。
生：Baidu

师：很好，请坐，刚才这位同学用的是百度的网页搜索，使用***的关键字，从而找到了探究结果。那还有其他小组用的是另外的搜索引擎吗？
生：Google

师：非常好，请坐。这位同学呈现的是谷歌的搜索结果。通过刚才这两个小组的呈现对比，同学们来思考一下，当我们采用不同的搜索引擎，相同的关键词，他们的搜索结果如何呢？
生：不一样

师：非常好，那有没有哪个小组刚才使用的不同的关键词来搜索的呢？好的，有请我们这一小组的成员。
生：不一样的关键词
师：通过这一组的小组呈现，大家发现了什么呢？
生：思考。（挑一位学生来回答）
生： 回答！（相同的搜索引擎，关键词不同,搜索到的结果不一样）
师：在搜索的过程中当我们运用到两个以上的关键词的时候，就可以应用我们的逻辑命令。那有哪些逻辑命令呢，同学可以参考学习网站中的在线帮助或者课本23页的内容来了解一下。
师：提问：下面啊，让我来考考大家，
比如我们要搜索两个关键词都符合的信息用什么逻辑命令，如果我们要搜索只满足其中一个关键词的信息用什么呢，
还有如果我们要排除某个关键词的信息？该怎么办？
生：

师：在刚才的探究活动中，我们共同体验了网上获取信息的一些搜索策略！现在让我们一起来看一下！
师：投影仪显示ppt
1、 选择合适的搜索引擎
2、提炼关键词
3、逻辑符号的使用
师：利用好这些搜索策略可以提高我们的搜索效率！
师：当然了，我们在网上搜索到的信息，要进行适当的筛选和甄别，合理的使用这些网上的信息资源，养成一个良好的信息素养。

五、继续探究（4分钟）
师：刚才我们只是探究了其中大家感兴趣的，还有3个没有探究呢！下面请各考古团利用刚才我们所学习到的搜索策略，对剩下的任务来进行进一步探究！
师：投影显示探究任务！
探究任务：选择其余几个任务中的一个任务来探究
要求：
1、注意使用刚才所总结的搜索策略
2、将结果提交到，“自主探究“的探究的具体主题中！
生：开始活动

师：好了，老师已经看到好多考古团的成员都提交了自己的探究结果，下面让我们一起来看看。

六、经验交流（5-6分钟）
师： 时间的关系我们就不再一一展现各小组的活动成果了。
接下来呢，请同学们就本节课所学，在学习网站的经验交流区交流一下自己的收获。
生：活动
师：好的，请大家停一下哦，老师已经看到好多同学都已经分享了自己的收获，下面让我们来共享一下吧~（1-2）

虽然我们的探究已有收获，可是金字塔依旧神秘，胡夫金字塔是如何修建的？又是谁建造的？等等，揭开这些世界历史上最令人困惑不解的谜团就靠在座的各位同学啦。

七、课后探究 （1分钟）
当然了，作为如皋人，我们应该了解如皋的历史，课后请同学们利用今天学到的知识，借助于因特网对如皋的历史作一些研究和学习！
Ppt显示课后作业！
（如有时间多，可以叫同学们在自主探究上，进一步交流！）

5