飞夺泸定桥教学设计.doc

《飞夺泸定桥》教学设计
教学目的:
一、知识掌握：学会本课生字新词；了解红军飞夺泸定桥的经过。
二、能力培养：1、学会按事情发展顺序分清事情的前因后果；抓住关键词语理解文章内容。2、培养学生自主学习，合作探究的能力。3、懂得写作时可通过环境，人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质，提高写作水平。4、有感情朗读训练，提高朗读水平。
三、品德教育：学习红军不畏艰险，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学重点、难点：
了解红军抢时间、攻天险的经过
教法与学法：
1、情境教学法；2、信息整合法；3、自主学习、合作探究；4、以读悟情
课前准备：
1、课件制作；2、运用信息整合法，收集红军长征的相关资料。
教学时间：三课时
第一课时
学习内容：
1、理解课题，简介长征的时代背景，弄清红军为什么一定要飞夺泸定桥。
2、读通课文，掌握文中生字词。
3、理清条理，分清段落，明白文章围绕“飞”、“夺”二字重点写了“抢时间”、“攻天险”两部分内容。
第二课时
一、再现历史，创设情境：
播放课件——红军长征中的一些故事片段 。
二、回顾内容，导入新课：
1、课题中的关键字是什么？我们应该怎样读好课题？
2、文章围绕关键字——“飞”、“夺”讲了哪些内容？（抢时间、攻天险）
三、 尊重学生，自主选择：
你更喜欢哪部分内容？我们先来学习。(根据抢时间、攻天险两部分内容不同性质，绝大多数同学都选择了“攻天险”这部分。)
四、自主学习、合作探究：
1、质疑：根据“攻天险”这个小标题，请你自主提问。
①红军为什么要攻天险？
②红军怎样攻天险？
③攻天险的结果怎样？
④泸定桥为什么被称为“天险”？
……
2、欣赏：观看课件——红军攻天险的过程
3、讨论： 结合课件以小组为单位对以上问题展开讨论。
4、交流：各小组派代表，在全班汇报学习成果。
5、释疑：抓住重点词句进行点拨，帮助学生释疑解惑，突破重、难点。
(1)“十多米高”、“摇摇晃晃”、“心惊胆寒”、“直泻”、“震耳欲聋”、“三米多高”（通过这些词语，看出泸定桥：①桥高；②难行；③水急，确实可以称为天险。并让学生懂得环境描写可以衬托红军战士的大无畏精神，提高写作水平。）
(2)“来吧，看你们飞过来吧！”
（抓住“飞”字看出了敌人凭借天险的嚣张气焰，也看出了夺取泸定桥确实难度极大，从而反衬红军战士英勇善战。）
(3)二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
（通过动作的描写表现出红军战士勇往直前的大无畏精神，并让学生明白要表现人物品质可通过对人物动作进行细节描写）
五、以读悟情，深化认识：
通过各种形式（如个别读、小组读、齐读等）进行有感情朗读指导，对其中一些重点句子着重指导，创设情境，激发学生情感，加深理解。如：
1、泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成……涛声震耳欲聋。
（读这段话要抓住心惊胆寒、摇摇晃晃、震耳欲聋等重点词，表现出泸定桥的险要，使人有一种身临其境的感觉。）
2、来吧，看你们飞过来吧！
（读这句话要表现出敌人的嚣张气焰，从而反衬出红军的勇敢及攻天险的艰难。）
3、二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
（动词要读重音，语速要快，语气要有力，充分表现出红军飞夺泸定桥的英雄气概。）
4、“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！
（要读得雄壮、有力，并可以加上适当肢体语言，如手势等。）
六、读写结合，总结提高：
你想用什么词语来形容心目中的英雄？请工工整整地写下来。比一比谁用的词准确，写得好。
（1、 勇往直前2、舍生忘死、3、奋不顾身 …… ）
七、感情升华、品德教育：
播放课件——《十送红军》（影片《长征》主题歌），加以思想教育。
同学们，红军叔叔凭借勇往直前的大无畏精神战胜了天险大渡河，取得长征中又一次决定性的胜利。今天，我们也要学习红军叔叔这种精神，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代相传。最后，让我们以少先队员的队礼致于红军叔叔最崇高的敬意。
　八、拓展延伸，扩大容量：
作业：阅读红军长征中的故事，准备举行“红色之旅”讲故事比赛。

第三课时
学习内容：1、学习课文另一部分——抢时间
2、总结全文，学习写作方法。

板 书 设 计
飞夺泸定桥
北上抗日

抢 时 间 攻 天 险
勇往直前

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