中考专题复习古诗文默写专题复习.docx

中考专题复习：古诗文名句默写
教学目标：
1、了解中考：熟悉古诗文名句默写中考题型，了解中考评分标准。
2、认识问题：让学生意识到在古诗文默写中存在的问题。
3、促进复习：激励学生在课后有计划、有技巧地展开自我复习。
教学重点：了解中考题型，了解中考评分标准。
教学难点：在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记忆。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
古诗文名句默写是初中语文毕业会考的重要内容之一，在历年的中考语文试卷中要占8分的比重。虽然试题“以课本内容为主”，但由于评分标准非常严格，一些同学掉以轻心，导致失去了本不该失去的分数。这节课，我们进行相关的训练，希望对同学们的复习迎考有所帮助。
二、中考对接
2011年岳阳市语文中考题
古诗文名句填空（共8分，每空1分，每错一字扣1分）
① ，一览众山小。
② ，甲光向日金鳞开。
③如今，各地新建的一片片居民小区，成为中国城乡一道道亮丽景观。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中所表达的“ ， ”的愿望得以实现。
④看到白发苍苍的老年志愿者积极为社会贡献余热，我们不由地想到龚自珍《己亥杂诗》中的诗句“ ， ”。
⑤人们常引用《行路难》中的这两句诗来互相激励，鼓舞斗志： ，
。
我们来看看中考题考了些什么？有什么特点？
小结：古诗文名句默写菏泽要从三方面考查
识记性再现——填充诗文中某些诗句、文句（对接型）
理解性再现——理解的基础上填充相关的句子（理解型）
运用性再现——在现实情境下选择恰当的句子作答（运用型）
三、考点分析
1、默写形式以理解运用为主，所以古诗文名句不能死记硬背，要在理解的基础上记忆。
2、默写内容是常见的名篇名句，是以唐诗、宋词为主，课内课外都有；问大多以课内讲读文言文中的名句为主。
3、考生的失分点主要集中在错别字、书写不规范、不工整上。
四、当堂训练
1、当堂朗读（教师下发编印的有关“哲理”、“雄心壮志”的诗句）
2、针对练习（下发学案）
3、教师讲评（教师可根据学生完成习题是出现的问题，对照评分标准逐一讲评）
五、火眼金睛
假如你是中考阅卷者，请判断下列答案的正误，若有错，请改正。
①乱花溅欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(渐欲)
②李商隐在《无题(相见时难别亦难)》中运用比喻和双关手法写相思之情的句子是：“相见时难别亦难 ，东风无力百花残”。(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。)
③苏轼《 水调歌头• 明月几时有》中表现人与人之间美好感情的句子是：“人有悲欢离合 ，月有阴晴圆缺”。(但愿人长久，千里共婵娟。)
④在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢?《论语》中“三人行 ，必有我师焉”已给了我们正确的答案。 (择其善者而从之，其不善者而改之 。)
(此教学环节重训练学生默写的精细程度，让学生通过题型的训练归纳出错的不相同原因：1是写错别字，2、3是理解错误，导致筛选错误，4是理解出错，致导筛选迁移应用都出错。以此强调默写的准确无误)
六、课堂小结
教师寄语：同学们，只要你们肯下功夫，熟记要求背诵的古诗文名句，答题时看清要求，不写错别字，相信你们一定会在中考中成功“亮剑”，一展你们的学识和风采！
七、小试牛刀：(小组合作)
假如你是中考古诗文默写命题组的成员，根据考点你将会出什么样的中考古诗文默写题目，下面请你以命题人的身份出题。
提示：1、古诗文中的主旨句、哲理句、运用修辞的句子考查机率较大；
2、书上的赏析点评之语可作理解型默写的题干；
3、同一个句子可以有不同的考查角度。
出完后把考题交到老师手里，由老师选派考官，让考官任意抽取考题卡，并采用以下三种方式之一对学生进行考察(每个考官只有一次考查机会)
1、全班集体回答 2、指定小组回答 3、指定个人回答
(此教学环节重在使学生的个性在学习中得到展示，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在富有个性的合作学习氛围中融入对知识的理解，进行有效的复习)