《原地双手胸前传接球》教学设计.doc

《原地双手胸前传接球 》教学设计
一、 指导思想与理论依据：
本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合“在体育教学中培养学生合作学习意识”的课题，进行《原地双手胸前传接球和运球接力》教学设计。
　　教师在教学过程中与学生积极互动，通过层层递进的教学方式，激发学生的兴趣，促进学生在教师指导下主动学习。采用自主练习的形式，并运用合作等学习方式，关注个体差异，保持学生学习与练习的兴趣，促其个性发展，满足学生的心理需求,培养学生团结、协作的意识，激发学生对篮球兴趣，提高学生的篮球运动技能,达成本课教学目标。
二、教学内容: 北京版 五年级
1.篮球：原地双手胸前传接球 2.游戏：换位运球
三、单元课次:
“原地双手胸前传接球”单元计划共4课次，本课是第1课次。
四、教学背景分析:
1.教学内容分析:
双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，也是投篮、运球的基础。会接球，善于接球，使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误，也可以为进攻得分创造更多的机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展，培养坚强意志，同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力，有助于培养学生合作意识，并享受篮球游戏的乐趣。
通过本次课教学，进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力，培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。
2.学生情况分析:
本班学生已学过原地运球，篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好，便于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球又有浓厚的兴趣，通过多次练习，学生的可以提高学生合作传接球的能力，为篮球实战奠定了基础，锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中，学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动，适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨，控制力不强，有时容易出现安全隐患，教师应及时给予正确的引导，采用相应的对策解决上述问题。

《原地双手胸前传接球》课时教学计划
学校：兰州中川镇中心小学 五年级 人数：45人 教师： 郁文亮
教学内容
一.篮球：原地双手胸前传接球 二.游戏：换位运球
教学目标
显性目标：初步学习原地双手胸前传球动作方法，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质，提高篮球技能。
隐性目标：培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。
结构
教学内容
时间
次数
教学过程
学习过程
教学组织与场地
开

始

部

分
一、队长整队
报告人数
师生问好
二、宣布内容
提出要求
安排见习
三、队列练习
1.向后转走。
2.跑步走。

4分钟

1.教师根据见习生具体情况安排其做适当的练习；

2. 提示队列的正确动作与方法及动作规格。
1.站队做到快、静、齐；
认真听课堂内容安排和要求；

2.精神振奋、口号宏亮、队形整齐。
要求：按节奏练习。
组织：四列横队
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准

备

部

分
一、徒手操（ 4×8拍 ）
1.伸展运动
2.体侧运动
3.体转运动
4. 踢腿运动
5.下蹲运动
6. 腹背运动
7.跳跃运动
8.活动腕踝关节。
二、熟悉球性

4分钟

1.组织学生成体操队形
2. 教师口令并示范。
3.与学生共同完成准备活动；

1. 教师口令。
1.学生成体操队形

2. 看教师示范，听教师口令.
3.学生练习。
要求：动作有力，活动充分。

1.学生练习。
组织：四列横队
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基

本

部

分

一. 篮球
原地双手胸前传接球。

重点：传球手型正确，传球准，力度适当。

难点：
动作协调连贯。

二.游戏：
运球接力

18分钟

10
分钟

1.教师讲解方法。
2.与学生合作示范。
3.组织学生徒手练习。
4.组织学生2人一组合作练习。
5.请学生示范。
6.教师评议。
7.组织学生传接球练习。
8.组织学生讨论。
9.组织学生分组（多人合作）练习。
10.教师巡视辅导,关注个别生。
11. 教师评议。
1.教师讲解游戏方法、规则与要求；
2. 组织学生2人一组合作练习换位运球，提示规则。
3．学生展示，教师评价。
.4.组织学生分组（多人）合作练习换位运球。
5.组织学生比赛。
6.教师评价。
1.学生倾听老师讲解。
2.学生观察示范。
3.学生徒手练习。

4.学生分组合作练习。

5.学生示范。
6.学生倾听评议。
7.学生练习。

8.学生讨论。
9.学生分组合作练习。

10.学生分组合作传球练习。

11.学生倾听老师评议。
1.学生倾听老师讲解，观看教师示范。
2．学生2人一组合作练习换位运球。

3．学生展示。

4．学生分组（多人）合作练习换位运球。

5.学生合作比赛。
6．学生听讲评。
组织：四列横队
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分小组练习

组织：如图所示

X X

XXX XXX

结
束
部
分
一、放松。
二、教师总结。
三、收器材。
4分钟

1.组织学生放松。
2.教师进行小结。
3.组织学生还球。
1. 学生放松；
2. 听教师小结。
3.学生还球。

组织：四列横队
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预计生理曲线：

预计练习密度：35—45％
场地器材：
篮球44个

安全措施：
1.教育学生遵守规则，巡视发现安全隐患及时提示或处理。
2.教师控制练习节奏，及时调控运动量。
3.，再准备一个小小急救箱，已备不时之需。
（五）学习效果评价分析:
1，自我评价：在学习过程中，学生对自己的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。
评价方式：自我鼓励。
2，同伴评价：在合作练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价，
评价方式：选出在本课学习过程中表现突出以及进步最大的同学进行展示；
3，教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态并及时评价。
评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习的积极性。
（六）本教学设计特点:
1．在这堂课的教学中,主要体现了“在体育教学中培养学生合作学习意识”的课题，发挥学生的主体作用。根据五年级学生的年龄特点和认知规律，课上运用同伴之间的合作方式进行默契配合，激发学生的学习热情，在提高教学效果的同时，加强了学生人际交往的能力与合作意识的培养。
2．教学中，让学生不断展示自己，让学生充分感受游戏给他们 带来的快乐，在默契配合和情景变换中，使学生身心得到全面发展，体现了“以学生发展为本”的教育理念。
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